如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。

题目

如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于()

  • A、认知内驱力
  • B、附属内驱力
  • C、内在内驱力
  • D、能力内驱力
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第1题:

()主要依靠教师的权威以及考试压力和家长施压等外部因素来激发学生的动机。

A.创造性学习

B.被动学习

C.主动学习


参考答案:B

第2题:

中学生为了获得教师的赞许而努力学习,这种动机被奥苏伯尔称为__________的内驱力。


正确答案:
附属

第3题:

如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于( )

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.内在内驱力

D.能力内驱力


正确答案:B

第4题:

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于()

A.远景的间接性学习动机
B.远景的直接性学习动机
C.近景的直接性学习动机
D.近景的间接性学习动机

答案:C
解析:
考查考生对近景的直接性学习动机的理解。

第5题:

学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力,称为( )。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力

答案:C
解析:
附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。

第6题:

小学生为了获得教师的赞许而努力学习,这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。


正确答案:
附属

第7题:

为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是(  )。

A.认知的动机
B.附属的动机
C.自我提高的动机
D.直接动机

答案:B
解析:
为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是附属的动机,这种动机并不直接指向学习本身,而是把学习作为赢得某种赞许、认可的手段,是一种间接的学习动机。

第8题:

个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( )

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求学内驱力


正确答案:C

第9题:

学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机,称为( )。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力

答案:C
解析:
附属内驱力(交往内驱力)是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

第10题:

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。


A、远景的间接性学习动机

B、远景的直接性学习动机

C、近景的直接性学习动机

D、近景的间接性学习动机

答案:D
解析:
近景的直接性学习动机是指由学习的直接结果所引起的学习动机。题干中小学生的求知欲望、成功的愿望等都直接影响学生近期学习活动的动机 @##

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