儿童概念的形成要经历（）阶段。A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别

题目

儿童概念的形成要经历（）阶段。

A、抽象化
B、类化
C、分析
D、推理
E、辨别

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第1题：

请简述儿童手工制作发展要经历哪几个阶段?各阶段的发展是什么。

参考答案：(1)玩耍阶段(2—4岁)(2)直觉表现阶段(4—5岁)(3)灵活表现阶段(5—7岁)(1)玩耍阶段(2—4岁)：此阶段为初期，儿童的行为并没有明确的目的或者意识，只是以纯粹的玩耍为中心。儿童在玩耍过程中享受粘土的感触和粘土造型的变化，在吧纸张撕破、弄碎时得到一种快感。此阶段的后期，儿童逐渐学会吧粘土压平、伸展等手法形成所谓的“形状”，并给偶然形成的造型命名。(2)直觉表现阶段(4—5岁)：这时期的儿童的表现欲非常强，喜欢使用剪刀扥分工具来创作;在泥塑活动方面，儿童能运用团、搓、压、捏等技能塑造出物体的基本部分和只要特征，会使用一些简单的辅助材料;在纸工活动方面中，儿童能用图形、几何形、自然物等进行粘贴，并能用单张纸进行简单的折叠等;在废品材料制作方面，能利用现成的废旧材料经过简单的加工制作出作品来。在直觉表现阶段(4—5岁)中的儿童由于还不能熟练地运用各种手工制作技能，因此，制作出的物件显得较为幼稚、粗糙。(3)灵活表现阶段(5—7岁)在这一阶段，儿童随着手腕动作和手眼协调能力的不断发展，在综合运用各种材料的制作活动中，儿童的能通过折、剪、粘他贴、连接、弯曲和组装等技能对自然材料和废旧材料进行制作。这一学期儿童制作出的物品较之直觉表现阶段更为精细。

第2题：

儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

A、感知具体对象

B、唤起认知结构中的相关概念

C、尝试建立表象

D、进一步抽象形成新概念

E、分离新概念的关键属性

参考答案：BDE

第3题：

概念形成一般要经历以下几个阶段?（）

A．具体化阶段

B．抽象化阶段

C．类化阶段

D．同化阶段

E．辨别阶段

正确答案：BCE

第4题：

林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了__________、__________、__________、__________的四个阶段。

正确答案：
口头数数　给物数数　按数取物　掌握数概念

第5题：

儿童获得数学概念大致都要经历()等几个阶段。

A、感知阶段

B、理解阶段

C、表象阶段

D、分离阶段

E、思维阶段

参考答案：AC

第6题：

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

正确答案：A
略。

第7题：

儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

A、感知具体对象

B、尝试建立表象

C、抽象本质属性

D、符号表征

E、概念的运用

参考答案：ABCDE

第8题：

动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_______

正确答案：

自动化

第9题：

儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。

A、语言表述阶段

B、掌握数量关系阶段

C、理解结构阶段

D、多极推理能力形成阶段

E、符号运算阶段

参考答案：ACDE

第10题：

儿童概念的形成要经历（）阶段。
A.抽象化 B.类化
C.分析 D.推理
E.辨别

答案：A,B,E

解析：

儿童概念的形成主要经历三个阶段：抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。

儿童概念的形成要经历（）阶段。

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