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教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）

题目

教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）

  • A、模像直观
  • B、实物直观
  • C、言语直观
  • D、动作直观
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第1题：

教师应怎样指导语义综合性学习()。

A、创设开放的学习环境

B、让学生在生活中学习

C、让学生充分发挥自主性

D、让学生亲历探究的过程


参考答案：ABCD

第2题：

教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题


答案：
解析：
(1)参观内容必须有针对性，要在一定的教学目标指导下开展。 (2)要充分重视学生的主体地位。
(3)在时间问题上，尽量避免占用正常的学校教学时间，可以选择休息日去参观，选择课余时间来整理材料．不影响正常的课堂教学进度。
(4)在地点选择上，受资金和时间的限制，最好是选择距离学校和居住地较近的历史博物馆(一天来回是最好的)。
(5)在经费问题上，教师可以积极争取家长及社会的支持。
(6)参观结束后，教师要结合本次参观实际情况形成教育总结，学生应将所见所感形成文字、图片材料，方便日后交流使用。

第3题：

启发性原则的实质在于（ ）。

A.教师多提问．让学生多回答

B.教师少讲，让学生多活动

C.教师要讲深、讲透、讲全

D.尊重学生．充分发挥学生学习的主观能动性


正确答案：D
启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性，而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。

第4题：

下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”数学理含的是（ ）。

A.通过小组合作，学集自主学习歌曲
B.通过播放录音，让学生模唱歌曲
C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力
D.通过教师的讲解，学生常握三连音

答案：A
解析：
暂无解析

第5题：

怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何让学生成为学习的主体。


答案：
解析：
好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体和教师主导作用的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考。使学生成为学习的主体。

第6题：

()是指教师和学生共同组成的学习环境让学生亲自利科学探究学习过程


参考答案：科学教育

第7题：

教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( )。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.意念直观

答案：A
解析：
直观的形式分为三种：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过各种实物进行的：模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。参观、访问、考察属于对实物进行直观认知。

第8题：

学生在教育过程中的地位属于( )

A．学生从属于于教师

B．教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C．教师是服务员，学生才是教学进程的主宰

D．学生有学习的权利，也有不学习的权利


正确答案：B

第9题：

下列教学目标的描述中，体现“以学生为主体”教学理念的是（ ）。


A.通过小组合作，学生自主学习歌曲
B.通过播放录音，让学生模唱歌曲
C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力
D.通过教师的讲解，学生掌握三连音

答案：A
解析：
知识点:对教学理念的理解。音乐课堂中要做到“以学生为主体”，就要求教师引导学生亲身参与课堂，充分进行音乐实践。

A项：提出了“自主”学习歌曲，这本身就诠释了“以学生为主体”的理念。符合题干要求，当选。

B项：“让”学生模唱歌曲时，学生处于被动，教师成为了句子的主语。与题干不符，排除。

C项：“逐句教唱”属于灌输式教学。与题干不符，排除。

D项：“教师讲解”也是以教师为导向。与题干不符，排除。

第10题：

教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（　　）。


A.演示法

B.言语直观

C.参观法

D.练习法

答案：C
解析：
教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫做参观法。

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