关于真分数假分数下列哪种说法是正确的?()A、分数可以分为真分数、假分数与带分数。B、分数可以分为真分数、假分数。C、分数可以分为真分数、假分数、最简分数

题目

关于真分数假分数下列哪种说法是正确的?()

  • A、分数可以分为真分数、假分数与带分数。
  • B、分数可以分为真分数、假分数。
  • C、分数可以分为真分数、假分数、最简分数
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第1题:

分子比分母( )的分数叫做真分数,真分数比1( )。


正确答案:
分子比分母的分数叫真分数,真分数比1

第2题:

关于经典测量理论的数学模型和假设,下列说法正确的是( )

A.观察分数等于真分数和随机误差分数之和
B.真分数和误差分数之间相关为零
C.测量误差服从均值为零的正态分布
D.观察分数等于真分数和系统误差分数之和

答案:A,B,C
解析:
心理测量的基本理论;心理测量的误差;经典测量理论模型。 经典测验理论假定:观察分数和真分数只相差一个随机误差,即X=T+E。根据这一模型,引申出三个相关的假设公理:①某一心理特质用平行测验反复测量足够多次,则其观察分数的平均值会接近于真分数;②真分数和误差分数之间相关为零;③各平行测量上的误差分数之间相关也为零。观察分数由真分数和随机误差构成,其中真分数和误差分数之间相关为零。测量误差是完全随机的,并服从均值为零的正态分布,各平行测量上的误差分数之间相关也为零。

第3题:

(1)写出分母是7的所有真分数。

(2)写出分子是7的所有假分数。


(1)1/7  2/7  3/7  4/7  5/7   6/7

(2)7/7  8/7  9/7  10/7 11/7  ...

第4题:

在《真分数假分数》一课教学中,关于真假分数的概念,()教学模式适合本课教学。

  • A、讲受式
  • B、情景-探究
  • C、操练与练习
  • D、讨论学习

正确答案:A,B,C,D

第5题:

在心理与教育测量中,真分数与观察分数及测量误差的关系是()

  • A、当误差分数为正值时,真分数被高估
  • B、误差小,观察分数离真分数就越远
  • C、误差大,多次施测时前后一致性就会好
  • D、测验大量反复实施,所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数

正确答案:A

第6题:

有限小数的另一种表现形式是( )。

A. 十进分数

B. 分数

C. 真分数

D. 假分数


正确答案:A

13为分数但不是有限小数,B排除。同样13也是真分数,但也不是有限小数,排除C。43是假分数,也不是有限小数,D排除。故选A。

第7题:

与经典测量理论的真分数模型有关的假设是(  )

A.真分数和观察分数之间的相关为零
B.真分数和误差分数之间的相关为零
C.各平行测验上的误差分数之间相关为零
D.多次观察分数之和接近真分数

答案:B,C
解析:
CTT对实得分数、真分数和测验误差的假定有:①实得分数与真分数存在线性关系。②测验误差的期望为0,或误差的平均数为0。③误差与真分数独立。④实得分数方差等于真分数方差与随机误差方差之和。⑤平行测验是指两个测验内容相似,测验长度、平均分、难度、标准差均相同的测量同一特质的两个测验形式。对参加两个平行测验的每一被试,其真分数相同,误差分的条件方差相同且各平行测验上的误差分数之间的相关为零。D项不对,不是多次观察分数之和接近真分数,而是反复测量足够多次的平均数接近真实分数。

第8题:

要使a/6是假分数,a/7是真分数,a应是( )

A.5

B.6

C.7

D.8


正确答案:B

第9题:

根据真分数理论,个体实测分数可以表示成真分数与随机误差分数之和。由效度的理论定义可以知道,效度系数的取值范围是()。


正确答案:[0,1]

第10题:

分数可以分为真分数、假分数和带分数。


正确答案:错误

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