道德（或价值）教学评价的核心是（）。

第1题：

第2题：

在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

A知识技能

B过程方法

C情感态度价值

D道德教育

第3题：

第4题：

有效教学的核心过程要素是（）

• A、教学目标
• B、教师和教学方式的组合
• C、教学效果
• D、教学评价

第5题：

教学模式的核心要素是（）。

• A、教学程序
• B、教学策略
• C、教学评价
• D、教学目标

第6题：

材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。
表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式


问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)

第7题：

教学评价的两个核心环节即：对教师教学工作的评价和对（）的评价。

第8题：

第9题：

教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

第10题：

教学评价对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。