简述建构主义学习的共同点？

题目

简述建构主义学习的共同点？

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第1题：

简述建构主义学习理论的四大要素或四大属性。

参考答案：建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性：(1)情境：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。(2)协作：协作发生在学习过程的始终。(3)会话：会话是协作过程中的不可缺少环节。会话是达到意义建构的重要手段之一。(4)意义建构：这是整个学习过程的最终目标。所谓建构的意义，是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。

第2题：

简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观

答案：

解析：

1.知识观 (1)知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。
(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。
(3)知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。
2.建构主义学习观
(1)学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程;
(2)学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
3.建构主义学生观
(1)学生并不是空着脑袋走进教室的，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
(2)教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。所以教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来。
(3)学生对问题的理解常常各异，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。

第3题：

简述建构主义学习理论的知识观。

正确答案：
(1)建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。

第4题：

简述建构主义学习环境下自主学习的设计原则。

正确答案: 要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神、知识外化、实现自我反馈。

第5题：

建构主义的学习观。

答案：

解析：

(1)知识观：该理论强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。它认为科学只是包含真理性，但不是绝对正确的最终答案，而只是对现实的一种更可能的正确的解释，这些知识在被个体接受之前，对个体来说毫无权威可言，学生对知识的“接受”只能靠他自己的建构来完成，以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性。学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判。所以学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化，把握它在具体情境中的复杂变化，使学习走向“思维中的具体”。(2)学习观：建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息接收者，而是有意识的主动建构知识，这种建构不可能由其他人代替。(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。当问题呈现在学生面前时，他们往往基于相关的经验和认识能力，形成对问题的某种解释，而且这种解释是从他们的经验背景出发而推出的合乎逻辑的假设。在具体的教学过程中，要注意把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，避免只将教学看成是知识的传递过程，而要将其视为知识处理和转换的过程。

第6题：

简述建构主义学习观的内容。

答案：

解析：

建构主义的学习观可以概括为以下几点：①学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。②学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过对某种社会主义的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。③学习的情境性。建构主义者提出了情境性认知的观点，强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

第7题：

简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。

答案：

解析：

（1）建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
（2）建构主义学习观：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
（3）建构主义学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

第8题：

简述建构主义学习理论的基本观点。

正确答案：
    (1)知识观。建构主义强调知识并不是对现实的准确性表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。另外，建构主义认为。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式．甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解，因为些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境的学习历程：
    (2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己
的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替；
    (3)学生观。建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中。他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的成长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新知识经验。由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源

第9题：

简述建构主义学习理论中学习观的主要观点。

答案：

解析：

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。 (1)学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
(2)学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过学习共同体的合作互动来完成的。
(3)学习的情境性。建构主义学习理论强调，知识不可能脱离活动情境而抽象存在，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

第10题：

简述建构主义对学习的共识

正确答案: ①以学习者为中心
②学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性
③学习过程同时包括两方面的建构：既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构
④学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作
⑤强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设
⑥强调资源对意义建构的重要性

简述建构主义学习的共同点？

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