在学习了“merchant-商人”这个单词的时候，学生用“mer

精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。旨在通过对要记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。

本题考查对泛化的理解。题干中教师用“FACE”引导学生记忆高音谱表四个间的音分别是 、、、，唱作fa、la、do、mi。这是泛化的表现。

A项：顿悟是一种突然的领悟。格式塔派心理学家指出，人类解决问题的过程就是顿悟。也就是说，当人们对问题百思不得其解时，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解。与题干不符，排除。

B项：记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的，是人脑对经历过事物的识记、保持、回忆或再认。与题干不符，排除。

C项：感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。与题干不符，排除。

D项：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。与题干相符，当选。

正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。由于学习拼音和学习英语字母和单词是同时的，所以不会出现顺向迁移和逆向迁移，而英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果，故明显属于负迁移。

下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念，后学习下层概念，再要求学生把下层概念纳入到上层概念中，属于下位学习。