教师在教授“果实”的概念时，选用可食用的果实和不可食用的果实进行比较，有利于学生掌握果实的概念，这是运用了（）。
第1题：
讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用（ ）
A．概括
B．原型
C．练合
D．变式
第2题：
讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )
A.正例与反例
B.比较
C.变式
D.直观
第3题：
在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（ ）
A．反例
B．变式
C．抽象
D．概括
第4题：
第5题：
在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法
第6题：
讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（ ）
A.正例与反例
B.比较
C.变式
D.直观
第7题：
A.根
B.芽
C.果实
D.根状茎
第8题：
A、种皮
B、果皮
C、花萼
D、胚乳
第9题：
第10题：
生姜可食用部分属于（）