节拍是音的()要素的体现。

题目

节拍是音的()要素的体现。

  • A、音高
  • B、音色
  • C、力度
  • D、时值
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相似问题和答案

第1题:

合唱指挥起拍的三要素是( )
A.速度、节拍、情绪
B.节拍、声部、情绪
C.速度、力度、节拍
D.速度、力度、情绪


答案:D
解析:
合唱指挥起拍的三要素是速度、力度、情绪。

第2题:

节拍是音的(  )要素的体现。

A.音高
B.音色
C.力度
D.时值

答案:D
解析:
各种相同或不同时值的音符或休止符的有机的序列组合,表示音的长短关系,称之为节奏(节拍)。

第3题:

标准作业是精益生产基础的管理工具,它由三要素()构成。

A.标准节拍、标准作业文件和标准在制品

B.标准节拍、标准程序文件和标准库存

C.标准节拍、标准作业顺序和标准在制品

D.标准节拍、标准作业顺序和标准原材料配送


参考答案:C

第4题:

标准作业三要素包括节拍时间、标准作业顺序、标准在制品。


正确答案:正确

第5题:

在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时,最常用的教学方法是()。

  • A、练习法
  • B、视唱法
  • C、比较法

正确答案:C

第6题:

“在音乐欣赏教学中,教师应该把注意力放在各种音乐要素上,如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点?( )


A.所指论
B.形式论
C.符号论
D.表情论

答案:A
解析:
知识点:音乐美学知识。题干中涉及的音乐要素——“节拍、节奏、旋律、结构、力度等”都是音乐课程中的专属名词,属于音乐中的特定称谓,用特殊的称谓指代事物,属于所指论。A项正确。

B项:形式论在音乐学习中可以引申为某种结构,如曲式。与题干不符,排除。

C项:符号论在音乐学习中可以引申为音乐标记,如震音记号、跳音记号。与题干不符,排除。

D项:表情论在音乐学习中可以引申为音乐表情标记,如表情术语等。与题干不符,排除。

第7题:

合唱指挥起拍的三要素分别是速度、(  )、力度。

A.强度
B.声部
C.节拍
D.情绪

答案:D
解析:
速度是指运行速度,也预示作品进行时的速度,直接影响作品演绎节奏的准确性;起拍的力度预示击拍点的着力程度,幅度和着力大小要与作品要求力度一致;情绪源于指挥的面部表情与手势结合,表现作品要求的欢快、喜悦、忧伤等,要求指挥对作品的艺术感染力有较深的理解和表现。

第8题:

在欣赏爵士乐作品的时候,应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素 ( )。

A.音高与节拍
B.织体与情绪
C.调式与节奏
D.音高与速度

答案:C
解析:
C选项,爵士音乐是源于新奥尔良的一种典型的流行音乐,其最大的特点在于即兴风格、节奏的变化以及个性音阶的运用。故欣赏时就要围绕音乐的主要特点来进行。综上,C选项正确。

故正确答案是C项。

第9题:

下列选项中,不属于标准化作业要素的是()

  • A、标准操作卡
  • B、测时表
  • C、节拍平衡板
  • D、圆点图

正确答案:B

第10题:

在音乐中,体现乐曲强弱的基本律动规律的范畴是()

  • A、旋律
  • B、节拍
  • C、主题
  • D、调式

正确答案:B