《体育与健康课程标准》中的学习领域是以（）来确定的。A、运动项目B、体育的功能C、学生的兴趣、爱好

本题考查的是自变量的知识点。

D项，自变量指实验中由研究者所操控、掌握的变量。本题中“学生对所说运动项目的爱好”这一变量可能会对“民族传统体育运动项目学习”的主题产生影响，因此，可能是自变量。综上，D正确。

A项，干扰变量是指那些对实验结果产生干扰作用的因素。故排除。

B项，调节变量是特殊或次要的自变量，它通过调节自变量与因变量的关系而影响实验效果。故排除。

C项，因变量是指实验中由于自变量而引起的变化和结果。故排除。

故正确答案为D。

体育课教学目标的制定是指教学活动实施的方向和预期达成的结果。

（1）体能的评价：学生体能学习成绩评价的内容应有助于促进学生体能的全面发展，各校可参照《学生体质健康标准（试行方案）》自行安排，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。（2）知识与技能的评价：学生体育与健康知识成绩评价的内容主要包括对体育与健康的认识，以及体育与健康知识和方法的掌握与运用；专项运动技能掌握与运用情况的评价应根据各校和学生选择的具体运动项目进行，具体的评价内容可以包括规定动作的展示、在教学比赛中学生所学专项运动技能的运用、学生擅长技能的展示等。（3）学习态度的评价：学生学习态度评价的内容主要包括学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现等。（4）情意表现与合作精神的评价：学生情意表现评价的内容主要包括学生的情绪调控能力、自信心和意志表现等；学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任感等。（5）健康行为的评价：学生健康行为评价的内容主要包括生活习惯（如是否吸烟和酗酒、饮食习惯等）、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。

知识点： 心理测验技能 /CBCL
CBCL量表分:三部分：一般情况；社会能力；行为问题。社会能力又有三个因子：学习情况，活动情况和社交情况