试述提问设计的原则

题目

试述提问设计的原则

参考答案和解析
正确答案:(1)合理性原则。判断提问设计是否合理,可参照如下标准:
①全部提问是否都是特定研究课题及其理论假设必须了解和提出的?凡是“多余的”、可有可无的提问都必须删去。不知道以后如何分析和利用的提问项目也不要列入。
②所提问题对于全部被调查者是否普遍适用?如果仅对一部分被调查者适用则必须进行合理化处理。
③提问给被调查者的负担是否过重?调查问卷的分量应该是适中的,如果过重就可能引起拒答。
(2)科学性原则。
①不提双重问题。即一个提问项目中只应包含一个调查指标,只询问一件事情。如果一个问题中包含两个调查指标,即要求人们用一个答案来回答两个提问,是不科学的。
②提问不带倾向性。带倾向性的提问会严重影响调查结果的真实性和客观性。
③提问必须具体明确。只有这样,你才有可能得到一个明确的回答,而一个含义模糊的提问只能得到含义模糊的回答。提问含义模糊不清主要有三个原因,其一是使用过于抽象的概念;其二是使用被调查者不熟悉的专业术语;其三是表达不当,造成歧义。
(3)艺术性原则。同样询问一个问题,措辞、表达可以有极大的不同。提问的艺术实际上就是要善于措辞和掌握表达方式,避免使用那些易于引起人们反感的措辞和表达方式,.激发被调查者的合作愿望和兴趣。艺术地提出问题的方法主要有五种:
①委婉法。即使用委婉词来代替刺激性的提问。
②间接法。把问题直接回答者从被调查者变换成其他人。
③消虑法。即在正式提问前加上一段权威性的文字,以消除顾虑。
④虚拟法。即先假定一种情境,然后要求在该情境下回答问题。
⑤援助法。即表明调查者在可以提供帮助的情况下要求被调查者回答问题
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相似问题和答案

第1题:

试述月季园的设计原则。
(一)基本原则:
1、主路口、花架、凳椅旁选用高度适中,花色香味俱佳的杂种香水月季,便于近观,可赏其个体美;
2、背景、衬景选择高大的灌木月季,还可以遮挡视线;
3、花坛边缘,花境两侧选用微型月季镶边或丰花月季做矮花篱;
4、花架上爬藤本月季;
5、路口栽植1-2株树月季(高干、半高干、垂枝)以取得丰富空间的效果;
6、利用柱状月季和藤本月季装点、修饰那些设计平庸的建筑。还能构成甬道和花柱,也可以成为建筑物与园林空间的纽带;
7、浅色月季放置在远处,深色月季放置在近处。
(二)月季园要配置一定面积的草坪,作为衬托,使其视野开阔,更具空间感;
(三)月季落叶后,用常绿的园景树、庭荫树、色叶树补充,只可点缀,不可突出;
(四)亭、廊、花架、水池等建筑小品结合进去;
(五)小的园路使游人在花丛中穿行,草坪上观赏,满足其亲近感;
(六)深色建筑前配置浅色月季,浅色建筑前配置深色月季;
(七)地形要有起伏。

第2题:

试述薪酬设计原则。


正确答案:①公平原则;
②竞争原则;
③激励原则;
④经济原则;
⑤合法原则。

第3题:

“您感到生活幸福吗?”,这种提问不符合问卷设计的哪个原则A.易回答原则B.中性原则SXB

“您感到生活幸福吗?”,这种提问不符合问卷设计的哪个原则

A.易回答原则

B.中性原则

C.一事一问原则

D.具体化原则

E.迂回原则


正确答案:D

第4题:

试述讨论式提问的意义。


正确答案: 记者在访问中提出问题并要求对方回答,必须注意要营造一种舒缓、自然的交谈氛围,唐突、生硬的一问一答,就像是在“审问”,其效果肯定不会好。特别在已经了解到一些情况再作进一步采访时,更要就某些问题,尽可能和对方一起讨论,互相交流。
讨论式采访,往往在记者进入概括提炼的阶段,或采访对象处于不自觉状态时,记者采用先谈自己的看法,同对方探讨、向对方请教。这种抛砖引玉的办法,确能收到较好的效果。讨论式之所以能收到较好的效果,是因为记者采集事实材料以后,需要对感性认识材料进行深入分析研究,而同对方展开讨论,就可共同探求事物的内存规律,产生思想认识上的升华和深化。
讨论式的采访经过与采访对象共同探讨研究,能更准确的掌握事物的实质,揭示事物的新闻价值。真理对任何人都是公正的,对同一事物真理性的认识只有一个,认识的正确取决于严肃的科学态度,因而探讨式访问具有更大可信性。
有些记者不尊重事实,为了求“新”、猎“奇”、采取“拔高”“诱供”,主、客不分,硬把自己观点强加在对方身上,在访问中平等地进行讨论,不可“拔苗助长”,不摆架子,更不能为了说服对方而发生争吵。

第5题:

试述水系设计的原则。


正确答案: (1)主次分明,自成系统;
(2)水岸溪流,曲折有致;
(3)阴阳虚实,湖岛相间;
(4)山因水活,水因山转。

第6题:

试述Web界面的设计原则。


正确答案: ①以用户为中心:设计的界面要能体现出用户的核心地位,设计出更合理、能满足用户需求的界面,以吸引用户。
②一致性:内容和形式的一致性;内容是指Web网站显示的信息、数据等;形式是指Web界面设计的版式、结构、布局色彩以及他们所呈现出的风格特点;
③间接与明确:简练、明确,要有醒目的图标;
④体现特色:只有极富特色、内容翔实的网页才能使浏览者驻足浏览;
⑤兼顾不同的浏览器;
⑥明确的导航设计。

第7题:

试述丛式井设计原则和方法。


正确答案:1、造斜点的选择:造斜点里深外浅,且邻井应错开50米以上;
2、槽口的分配:位移小的井放在里排,位移大的井放在外排,并根据方位依次布井,避免井与井交叉;
3、根据防碰需要,外排井预斜;
4、钻井顺序:优化钻井顺序,先钻外排井,后钻内排井,最后钻直井;
5、造斜率:符合井身质量标准,造斜率由外向内依次递减;
6、作业前,做好防碰绕障设计和施工方案;
7、设计的分离系数应大于1.5。

第8题:

材料:
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计:
①展示课件细菌结构图,提问:细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞
②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别
③提问:细菌的结构及其功能
④说说细菌的营养方式
问题:
(1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分)
(2)说明课堂提问的作用。(10分)


答案:
解析:
(1)上述提问体现了提问设计应该遵循目的性原则、系统性原则、启发性原则和民主性原则。
①目的性原则:教师设计课堂上所提的问题,必须围绕教学目的,为完成本堂课的教学任务服务。本堂课为“细菌的结构与营养方式”,上述提问全部是关于这节课内容的有关问题。
②系统性原则:整体设计课堂提问,将学生思维不断引向深入。提问应从整体考虑,使提问成为一个问题之间彼此有着内在联系的系统,由浅入深,由点到面,层层推进,步步提高。材料中所设计的提问由易到难,由细菌是否是细胞结构的提问深入到细菌的功能和营养方式,体现了系统性原则。
③启发性原则:提问应富有启发性,引发学生积极思考。
④民主性原则:课堂提问要面向全体学生,问题的难易程度以中等水平的学生为依据,调动全班学生的积极性。材料设计的问题都是课程内容,循序渐进的提问,让学生共同参与。
(2)①提问是最好的反馈方式,提高教学质量;
②提问可以提高学生听课的注意力,激发学习兴趣;
③提问可以让学生开阔思路,启迪思维;
④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力;
⑤增进师生交流,活跃课堂气氛。
解析:
(1)课堂提问是一门学问,在进行提问设计时要遵循以下几个原则:①目的性原则:教师设计课堂上所提的问题,必须围绕教学目的,为完成本堂课的教学任务服务。②启发性原则:提问要富有启发性,即教师的提问要激发和引导学生思考。经过教师启发性的提问,让学生找到解决问题的思路拓宽思维的广度。③系统性原则:教师的提问要有层次性,由易到难,由浅入深,层层递进,让学生思维一步一个台阶地引向新求知高度。④民主性原则:课堂提问要面向全体学生,问题的难易程度以中等水平的学生为依据,调动全班学生的积极性。⑤趣味性原则:所提问题,新颖生动,富有情趣,可以引起学生兴趣,激发学生的学习欲望,不要提那些枯燥无味的问题。我们搞清楚课堂提问的原则之后,认真钻研,才能提出有助于学生发展感知力量的问题。
(2)课堂提问的作用:①提问是最好的反馈方式:通过提问所接收到的语言反馈信息,比其他形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。②提问可以提高学生听课的注意力:以授课的内容来吸引学生,用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机,从而收到良好的教学效果。③提问可以让学生开阔思路,启迪思维:引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱发学生发散思维,增强学生的应变能力.培养思维的广阔性和深刻性。④提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力:学生思维能力的发展总是和语言分不开的.课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。⑤增进师生交流,活跃课堂气氛:提问学生和由学生发问,可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。通过提问,教师可直接表达关心学生的思想情感。

第9题:

试述牡丹园的设计原则。


正确答案: 1:生态原则:选址时考虑牡丹的生态习性,选择品种时也要考虑所在地的生态环境。
2:文化艺术原则:将当地的牡丹文化融进去。设计时使牡丹园更具有艺术性和观赏性。可以为自然式也可以为规则式牡丹园。自然式的牡丹园结合各种地形和园林要素,花灌草木等进行点缀。规则式的可以设计各种成几何图形。

第10题:

简述问卷调查中,提问设计步骤和原则。


正确答案: 问卷的核心:提问;
提问的步骤:
(1)提出假设;
(2)概念具体化,寻找变项;
(3)确定指标;
(4)编制提问。
提问设计的3原则:
(1)合理性原则;
(2)科学性原则;
(3)艺术性原则。