家庭音乐教育的特点不包括（）

参考答案：答：作为向学前儿童进行德、智、体、美、劳全面发展教育的一个有效途径和领域，音乐教育和其他学科教育一样，只有在充分发挥其学科特点的基础上，才能各有所长的发挥其教育功效。学前儿童音乐教育是通过音乐学科本身的情感性、感染性和愉悦性的特点来引发儿童的情感体验，从而获得审美感受的一种艺术教育途径。因为它的内容、手段和形式更贴近于儿童的天性，因而呈现出其独特的生动活泼性。(一)形象性和感染性。在学前儿童的音乐活动中，儿童对音乐的理解把握也不可能脱离其本身认知、思维发展的水平。因此，学前儿童音乐教育的内容、教材，形式及方法都更多地体现出形象性的特点。(二)趣味性和游戏性(1)内容上的趣味性和游戏性。(2)形式上的趣味性和游戏性。学前儿童音乐教育形式上的趣味性和游戏性主要体现在教育活动的形式是自由、灵活而多样的。在幼儿园音乐教育活动中，其一，活动的组织形式具有更大的灵活性和自由性，其二，儿童在教学活动中有更多的自主选择的机会，其三，教师和儿童的关系具有灵活性和多变性。(3)方法上趣味性和游戏性。趣味性和游戏性在学前儿童音乐教育活动方法上的体现是最具特色的一个方面。(三)技能性和综合性早期音乐启蒙教育并不是为了通过音乐技能的早期训练为培养专业音乐人才打基础，但是，并不否认在早期儿童的音乐教育中，基本的技能技巧训练是儿童音乐能力及非音乐能力发展的必要前提。技能性的特点是学前儿童音乐教育区别于其他学科教育的显著特征之一。综合性是学前儿童音乐教育体现的又一特点，主要体现在三个方面：(1)形式上的综合性。在学前期的音乐教育活动中，很少有把歌、舞、乐截然分开的。越是年龄小的儿童越喜爱这种初始的综合音乐活动形式，在他们真正感到愉快的时候，必定是又唱又跳、手舞足蹈的。(2)过程上的综合性。人类早期的音乐活动，在过程上是创作、表演、欣赏三位一体的。学前儿童音乐教育最重要的价值之一，就是培养儿童对音乐的主动倾向性。让他们能有更多机会在成人正确引导、支持下，自我表达，自我欣赏，自我教育，并在这种过程中，充分享受音乐的乐趣。(3)方法上的综合性。学前儿童音乐教育的方法是灵活而丰富多样的。

参考答案：C

参考答案：D

答案：

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答案：D

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参考答案：世界著名音乐教育家柯达依认为，儿童的第一任音乐教师是他们的母亲，儿童最早的音乐教育应该从他们的母亲就开始了。正因为儿童的家庭音乐教育远远早于学校和社区的音乐教育，而且在孩子成人离家之前，家庭音乐教育的影响会比学校、社区的音乐教育更加持续长久地作用于儿童的身心，所以，有人认为家庭是儿童最早产音乐启蒙学校，家庭成员是儿童最早的老师和同学。有些人来说，家庭音乐教育的影响远远大于家庭以外音乐教育的影响。人们通过音乐与儿童共享容许中的天伦之乐，并同时向儿童传达生活的态度和知识技能，同时，与音乐本身有关的一切知识、技能、情感、态度也就一并自然地传授给儿童了。社区音乐生活在过去一般泛指儿童所能达到的家庭以外的地域范围内的社会音乐生活。在现代信息社会中，这一概念已经被扩大为：儿童所能够达到获取社会音乐生活信息的范围。

答案：对

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正确答案：对

答案：C

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