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《苹果树下》一诗中，诗人用“苹果”来比喻（）。

题目

《苹果树下》一诗中，诗人用“苹果”来比喻（）。

  • A、姑娘
  • B、爱情
  • C、劳动
  • D、思念
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第1题：

下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是（ ）。

A．顾客用10元钱可购买5斤苹果

B．顾客购买5斤苹果，一周后付款10元

C．顾客用10元钱购买了5斤苹果

D．顾客向水果店以每斤2元的价格预定5斤苹果


正确答案：C

流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。作为流通手段的货币，必须是现实的货币。请考生注意货币五大职能的具体含义。

第2题：

《苹果树下》用的主要手法是()。

A、比喻

B、反讽

C、夸张

D、排比


参考答案：A

第3题：

使用对比手法的是()

A、《草木篇》

B、《双桅船》

C、《有的人》

D、《苹果树下》


参考答案：A,C

第4题：

苹果能长出字来吗？


正确答案: 能
在苹果进入成熟期，人们用不透光的黑纸剪成字样，贴在苹果向阳面上，这样，被遮住的地方照不到阳光，不能光合作用，同时花青素的形成受到一定影响，显出黄色，而未遮光的部分，花青素增多，呈现红色，当撕掉纸后，我们就会看一个带字的苹果。

第5题：

《炉中煤》一诗中诗人用“炉中煤”来自喻，这运用了什么修辞手法 （ ）

A.排比
B.比喻、拟人
C.象征
D.对比

答案：B
解析：
此题暂无解析

第6题：

“方苹果”的启示

这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说“是我画的!”

老师问“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”

（1）这位教师的教学有何优点。

（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。


正确答案：
(1)第一，美术老师通过启发式教学的方式，将实际生活与要学习的课程内容相联系，体现了新课程的内容要密切联系生活实际的要求。第二，美术老师在上课过程中将同学们的画作贴在“苹果园”里，生动形象，并给同学们展示自我的机会，有利于学生自信心的形成。第三，在发现方苹果的时候老师没有按照惯常的思维说方苹果是不对的，而是让作者亲自解释，给予同学解释自己做法的机会，并对他与众不同的做法给予鼓励，尊重学生认知经验的丰富性，保护了学生的自尊心和创新思维。(2)创新能力和实践能力是我国当前教育的重点，创造性思维的培养在教学过程中尤其重要。材料中的美术老师对于小男孩的评价给他一个非常放松的心理环境，对于他的创造性思维的形成有着巨大的推动作用。创造性思维的培养主要可以从环境、学生个性以及学校教育三个方面进行。第一，创设有利于创造性产生的适宜环境；第二，注重学生创造性个性的塑造；第三，开设培养创造性的课程。进行创造性思维的训练。

第7题：

“方苹果”的启示
这是一节美术课。老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过。”“吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的、红的、绿的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果。老师问：“你们见过方苹果?”“没有!”“吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时苹果常常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了。再说，爸爸都是一箱箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果!”
(1)这位教师的教学有何优点?(6分)
(2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)


答案：
解析：
(1)①肯定学生思维的独特性，鼓励创新，注重发散思维的培养；②尊重学生个性化的体验和感受；③合理运用表扬和激励，保护学生的求知欲和好奇心，激发学生学习动机；④体现以学生为主的教学观，强调学生主动建构知识；⑤贯彻启发性教学原则。(每个要点2分，答对3点即得6分，如果从其他角度分析，只要言之有理亦可酌情给分)(2)①创设有利于创造性产生的适宜环境。
A．创设宽松的心理环境，调动学生学习的积极性和主动性；8．课堂要给学生留下思维的空间；C。改革考试形式与考试内容。(3分)②注重创造性个性的塑造。A．保护好奇心，接纳学生奇特的问题；B．解除个体对答错问题的恐惧心理；C．鼓励和赞赏学生的独立性和创新精神，重视和保护学生与众不同的见解；D．重视非逻辑思维能力的培养；E．给学生提供具有创造性的榜样。(3分)③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散思维和方法训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。(3分)

第8题：

贺敬之运用“信天游”的民歌体形式创作了()

A、《甘蔗林——青纱帐》

B、《回延安》

C、《望星空》

D、《苹果树下》


参考答案：B

第9题：

《一只眼，两只眼，三只眼》中，年轻的王子来到树下，让姐妹们送给他（）。

  • A、金苹果
  • B、银树叶
  • C、钻石花

正确答案:B

第10题：

在下列一组作品中，主要表达悲剧性情感的诗作是（）

  • A、《相信未来》
  • B、《与李贺共饮》
  • C、《岁月》
  • D、《苹果树下》

正确答案:A

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