在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及了教育（）
第1题：
学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。
第2题：
在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）
第3题：
学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。
第4题：
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
第5题：
人们开始对教育实践中积累的经验进行概括和总结是在（）
第6题：
孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、（）、（）。
第7题：
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著（ ），系统地阐述了他的自然主义教育思想。
第8题：
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
第9题：
学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前。
第10题：
1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）