“把关”和新闻要素研究认为，影响和制约报道内容取舍选择的因素主要有（）
第1题：
第2题：
下列关于“把关”过程实质认识不准确的是（）
第3题：
第4题：
科学的外在极限主要是指科学的发展受到：（）
第5题：
社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）
第6题：
第7题：
从电视新闻节目的定义和新闻的五要素研究和分析出发，电视新闻被分为：（）。
第8题：
第9题：
新闻传播三要素中，除了事实和新闻接受者之外，另一个是（）。
第10题：
教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）、（）。
甘惜分教授在《新闻理论基础》一书中认为构成新闻传播行为的三个要素是（）。A、新闻—新闻报道者—新闻接受者B、新闻—新闻媒体—新闻接受者C、事实—新闻报道者—新闻接受者D、事实—新闻报道者—新闻媒体
用事实说话——新闻记者通过对新闻事实材料的分析、取舍、和安排，通过事实本身的内在逻辑来表达观点、立场和主张的一种方法。它是新闻写作的基本方法，也是一条报道原则。它寓理于事，把观点隐蔽在对事实的报道中，使人们在接受事实的同时接受记者的意见。它符合人们从新闻中主要是了解事实和新闻文体的基本特征，因而是能潜移默化地影响受众，更具说明力。
新闻要素的选择依据其新闻性和宣传性，在新闻要素是“何事”是核心，新闻报道必须有两个要素，其中必须有“何事”。
多选题从电视新闻节目的定义和新闻的五要素研究和分析出发，电视新闻被分为：（）。A消息类新闻B专题类新闻C言论类新闻D新闻资讯类报道节目E阐述类新闻报道节目
填空题新闻选择过程中的“把关人”并不只有一个：（）是把关人，决定着哪些素材应写成新闻稿；（）是“把关人”，决定着哪些新闻稿应该专题刊播；编辑审和总编是把关人，决定着哪些内容应该成为重要新闻等。
多选题社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）A制约着教育的目的B决定着教育的领导权C决定着教育发展的规模和速度D影响和制约着受教育权的分配E决定教育内容的取舍
单选题根据《环境影响技术评价导则总纲》，下列内容属于规划研究阶段的工作内容是（）A 推荐环境可行的规划方案B 确定评价范围和评价重点C 提出不良环境影响减缓措施D 识别主要环境影响和制约因素
在进行选题把关时，新闻从业者应根据（）进行取舍。A、个人好恶B、媒体利益C、广告主利益D、新闻价值
多选题分析新闻作品的内容时，要考虑它是否符合新闻报道的基本要求和特点，比如（）。A报道内容是否真实、可信B所选的主要事实材料是否新鲜、典型C新闻要素交代得是否清楚D报道内容是否具有时宜性E新闻表现手法是否丰富
巴斯认为在“新闻加工”阶段的把关人，主要是（）。
