简述气质的实践意义。
第1题：
简述学习教育学原理的实践意义。
第2题：
举例说明气质的实践意义。
气质对人的社会价值和智力活动的影响——气质不是决定人的社会价值，任何一种气质都有积极的一面，也有消极的一面，不能单凭气质类型评判一个人行为的社会价值；气质特点只能影响智力的活动方式，不能预先决定人的成就和智力的发展高低。
气质的职业适应性——胆汁质、多血质更适应迅速、灵活反应的工作；黏液质抑郁质的人更适应细致而持久的工作。
气质在教育上的应用——善于区别和正确对待不同气质类型，培养学生的个性向健康方向发展；在学习过程中充分发挥各自气质的积极特征，控制消极特征，用不同方法获取好成绩；教育学生善于认识并能控制自己的气质。
气质和身心健康——脾气禀性直接影响人的身心健康，如A型性格的人，血清中胆固醇、甘油三脂浓度比较高，血流缓慢，细胞易凝聚。易激动，促发心绞痛、和心肌梗塞。
略
第3题：
第4题：
简述人的气质对于组织管理、思想教育的重要意义。
第5题：
简述不同气质类型的主要心理特征及其在实践活动中的作用。
第6题：
简述劳动改造实践的意义。
人生观教育诗对罪犯进行思想改造的中心环节和重要内容通过我们对罪犯进行人生观教育，可以使他们清楚了解工人阶级人生观的基本内容和主要精神，借以划清工人阶级人生观和剥削阶级管的原则界限，进而弄懂人生的意义和价值，逐步确立起为人的幸福观、荣辱观、苦乐观，有意观和生死观。
第7题：
简述社会学的理论意义与实践意义。
第8题：
简述实践是检验真理的唯一标准及坚持实践标准的意义。
第9题：
简述彼得原理及其实践意义。
第10题：
试分析气质在社会生活、教育与管理实践中有何意义与作用？