结构学习的基础不包括（）。

A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习

B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的

C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习

D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

A、教育应当以“改造社会”为目标

B、重视学生学习学科知识的基本结构

C、主张学科基础的早期学习

D、提倡“发现学习法”

下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 ( )

A．强调形成学习结构

B．具备适当的知识基础

C．具有有意义学习的心向

D．有意义接受学习

认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）

A．奥苏伯尔

B．陆钦斯

C．桑代克

D．贾德

A. 基础平面图

B. 结构平面图

C. 基础详图

布鲁纳认知结构理论的基本观点是：()

A、学习的实质在于主动形成认知结构

B、强调学习各门学科的基本结构

C、提倡发现学习

D、强调基础学科的早期学习

A.确定学习者的基础知识和成长环境

B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

C.学习者的认知能力和知识结构

D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量

联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 （ ）

布鲁纳认知结构理论不强调基础学科的早期学习。()