谈谈《领导干部的楷模——孔繁森》是如何通过主要情节和细节来再现人

题目

谈谈《领导干部的楷模——孔繁森》是如何通过主要情节和细节来再现人物崇高精神的。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

“他心里装着全体人民,唯独没有他自己”是下列一篇新闻作品中部分内容的小标题。这篇新闻作品是()。

A《领导干部的楷模—孔繁森》

B《县委书记的榜样—焦裕禄》

C《核弹元勋的“三子”》

D《为了周总理的嘱托》


B

第2题:

什么是情景再现,编导如何引导主持人做好情景再现?


正确答案: “情景再现”的准备指是播音主持人以稿件内容为依据,处理稿件、展开联想和情绪酝酿的相关活动,主要分为以下三步来完成:
第一步,播音主持人以稿件内容为依据,来进行合理的层次划分,明确来龙去脉,从而在把握重点的基础上,全面了解稿件内容,在脑海中形成一个易于把握和理解的脉络;
第二步,以稿件内容为依据,来进行情景的构思。展开充分的联想,使同稿件内容相联系的图像出现于脑海中,并结合表达的主要思想和上下文内容,来进行合理场景的选择,从而类似于拍电影,来将相关画面组合成为一个动态、连续的整体;
第三步,以所设置的情境为依据,来对所要表达情感进行体会,将自己置身于整个情景当中,想象自己就是故事的当事人,体会稿件所述一切均为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历发自身感情,获取更多的现场感。

第3题:

1995年4月7日,《人民日报》发表长篇通讯《领导干部的楷模()》,介绍他在西藏的先进事迹。

A、李国安

B、孔繁森

C、吴天祥


答案:B

第4题:

谈谈党员领导干部应当如何带头“坚持道德高线,守住纪律底线”。


正确答案: 《准则》对党员领导干部廉洁自律的要求更高,《条例》对党员领导干部违纪行为的处分更严。这就要求各级党员领导干部以身作则、率先垂范,做学习贯彻《准则》和《条例》的表率。
要求党员领导干部先学一步、学深悟透,走在学习的前列,坚持领导带头;融会贯通、务求实效,在融会贯通中把握精髓要义;解决突出问题、坚持问题导向,深入查找差距和不足,加强整改落实。要以学习贯彻《准则》和《条例》为契机,积极推进建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制,增强针对性和实效性。

第5题:

情节重现、真实再现、模拟再现:情节重现主要有三种表现形式.


正确答案:(1)扮演扮演是指利用演员扮演任务,根据情节重现程度的不同,对演员的挑选也有不同层面上的要求。与故事片不同的是,纪录片对演员的演技不做过高要求。对纪录片来说,演员的道具服装这些细节因素往往比演员本身还要重要。一部谨慎的纪录片应该尽量要求这些道具细节极端真实。(纪录片《故宫》中,慈禧正在密谋政变;《圆明园》里,康熙、雍正、乾隆祖孙三代在牡丹台相会;《昆曲六百年》里,汤显祖在撰写剧本《牡丹亭》。
(2)搬演是指重现一个有意味的场景或事件。搬演常有演员参加就融入了扮演的因素,但它与扮演的不同之处在于,扮演重在表现人物,而搬演重在表现一个场景或事件,比之扮演,多了叙事因素,扮演需要利用或设置与历史事件情景氛围近似的场景,使之能有效传达出所要表现的主题。
(3)资料摘录是指利用各种影像资料作为纪录片的真实再现段落。真实再现的部分不一定都需要创作者自己去制作,有时也会需要一些其他的影视作品表达到同样的目的。(出于文物保护或其它原因,中国故宫的镜头比较难得。20世纪80年代初期的电影《火烧圆明园》和意大利导演贝尔*特鲁奇导演的《末代皇帝》中大量镜头是在故宫中实景拍摄的。因此,在反映清代帝王生活以及其他与故宫有关的纪录片中往往会借用以上电影的镜头。

第6题:

下列新闻作品中,不属于人物通讯的是()。

A《县委书记的榜样——焦裕禄》

B《领导干部的楷模——孔繁森》

C《师魂》

D《“飞天”凌空》


D

第7题:

1995年,我国新闻媒体大力宣传的改革开放伟大时代的领导干部楷模是()

  • A、蒋筑英
  • B、孔繁森
  • C、邓稼先
  • D、徐虎

正确答案:B

第8题:

关于节目中使用情景再现和故事演绎等手法,下列表述错误的是()

A、新闻消息类节目中不得使用情景再现手法,新闻专题类节目确有需要使用的,必须标注“模拟场景”字样

B、情感故事类节目必须确保细节真实,不得虚构故事情节或进行想象演绎

C、由演员或当事人表演再现发生过的故事情节,必须标注“情景再现”字样

D、访谈类节目在当事人拒绝接受采访时,可以由他人冒充当事人参与节目讲述


参考答案:D

第9题:

1995年4月7日,《人民日报》发表长篇通讯《领导干部的楷模孔繁森》,介绍他在青海的先进事迹。


正确答案:错误

第10题:

谈谈如何通过有效的自我调节来改善自己工作态度?


正确答案: 1、培养工作兴趣:
(1)工作丰富化。
(2)确定发展目标,培养间接兴趣。
(3)“假装”对工作感兴趣。
2、增强自我效能感:
第一,重新调整期望值,给自己定的目标要适合自己的实际情况。
第二,要找到正确的参照标准。
第三,要从多种积极的体验中去积累和增强自我效能感。
3、使工作内容丰富化。
4、要有一颗平常心。