计算思维也可认为是通过()等方法,把一个看来困难的问题重新阐释成

题目

计算思维也可认为是通过()等方法,把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道问题怎样解决的方法。

  • A、约简、嵌入、转化和仿真
  • B、简易转换、抽象、机器计算和仿真
  • C、约简、输出、转化和抽象
  • D、简化、自动化、高精度化和仿真
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第1题:

创新思维是以()为导向,把新理念、新方法与新工具用于解决问题过程,破除思维障碍,突破思维定势,最终实现问题创造性解决的过程。

  • A、假设
  • B、问题
  • C、思维
  • D、过程

正确答案:B

第2题:

不在陈列中表现政治问题而是通过口头说明等方式阐释,这种方法称为()。

  • A、趋同法
  • B、回避法
  • C、弥补法

正确答案:C

第3题:

巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标。只有这样,学生的能力才能在前一水平的基础上向上发展。计算思维有助于任何领域问题的解决。比如:把一个大问题分解为若干个小问题,通过推理设计小型实验的可行性路径,以及与他人共同设计问题的解决方案。在不同的环境下采用这些策略,可以让学生明白计算思维远远比计算机重要。
关于这段文字,以下理解正确的是( )

A. 培养计算思维是教育的重要内容
B. 应减少学生对计算机的依赖
C. 任何领域问题的解决都依赖于计算思维
D. 可以通过分阶段的方式培养学生的计算思维

答案:D
解析:
A“培养计算思维是教育的重要内容”对应文段第一句话,“每个教育阶段的重要目标”不等于“教育的重要内容”,排除。B选项无中生有。C对应原文“计算思维有助于任何领域问题的解决”不等于任何领域问题的解决都依赖于计算思维,排除。由“巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标”体现出阶段性, “只有这样,学生的能力才能在前一水平的基础上向上发展。”前一水平也是前一阶段的计算思维能力的意思,可知D正确。所以选D。

第4题:

“解决问题就是把未知的问题转化为已知问题”这句话所蕴含的思维方法是:()。

  • A、归纳方法
  • B、演绎方法
  • C、化归方法
  • D、模型方法

正确答案:C

第5题:

在计算思维能力的培养过程中,下列的()不是有效的途径。

  • A、培养问题求解的形象思维习惯和能力
  • B、深入了解计算机解决问题的思路,更好地用好计算机
  • C、把计算机处理问题的方法用于各个领域
  • D、推动在各个领域中运用计算思维

正确答案:A

第6题:

撰写家庭教育个案,可以围绕一个核心问题,分别阐释不同的指导方法。


正确答案:正确

第7题:

“V”型思维法是一种:()。

  • A、把机会变成问题的思维
  • B、把包装就问题的思维
  • C、把问题变为机会的思维
  • D、把市场因素变为机会的思维

正确答案:C

第8题:

逻辑思维是(  )。

A、以一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,以探索多种答案,寻求多种解决问题方法的思维方式
B、有明确的逻辑形式、遵循一定逻辑规则的思维
C、运用概念,以判断推理形式进行的思维
D、把问题提供的各种信息聚合起来得出一个共同的正确答案的思维方式

答案:B
解析:
逻辑思维是指有明确的逻辑形式、遵循一定逻辑规则的思维。

第9题:

创新思维是在既有的信息和经验的基础上,通过()等认知加工,重新组织、转换或衍生出新的认知成果的思维活动。

  • A、判断
  • B、抽象
  • C、推理
  • D、想象
  • E、问题解决

正确答案:A,B,C,D,E

第10题:

一个算法可以被认为是用来解决一个计算问题的工具。


正确答案:正确

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