对于创造力的内涵的理解大致可分为认知的观点、内涵的观点和互动的观

题目

对于创造力的内涵的理解大致可分为认知的观点、内涵的观点和互动的观点。

参考答案和解析
正确答案:错误
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相似问题和答案

第1题:

发展观是人们关于发展的本质、目的、内涵和要求的总的看法和根本观点。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:对

第2题:

发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,决定了经济社会发展的总体战略和基本模式。


正确答案:正确

第3题:

发展观是关于发展本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。()


答案:√

第4题:

对于创造力的内涵的理解可大致分为认知的观点、内涵的观点和系统的观点。


正确答案:正确

第5题:

生活即教育的观点包含几个内涵?


正确答案: (1)教育与人类生活是相伴而生的。
(2)生活与教育之间的关系是密不可分的。
(3)教育具有终身性。
(4)教育具有全面性。

第6题:

发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,所以发展观涉及()。

  • A、发展道路
  • B、发展模式
  • C、发展方针
  • D、发展战略

正确答案:A,B,D

第7题:

理解需要层次理论的基本观点及主要内涵,谈谈对实际工作的启发。 


正确答案:需要层次理论把人类的多种需要划分为5个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要与自我实现需要:
生理需要指人类生存最基本的需要。
安全需要指保护自己免受身体和情感伤害的需要。社交需要指对友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。尊重需要包括自尊和受到别人尊重两方面。
自尊指自己的自尊心,工作努力不甘落后,有充分的自信心,获得成就后的自豪感。受人尊重指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。
自我实现需要指个人成长与发展,发挥自身潜能、实现理想的需要。
这5种需要像阶梯一样从低到高,逐层上升。一个层次的需要相对满足了,就会向高一层次发展。这五种需要不可能完全满足,越到上层,满足的程度越小。不同层次的需要不可能在同一等级内同时发生作用,在某一特定的时期内总有某一层次的需要在起着主导作用。需要满足了就不再是一种激励力量。
在实际工作中,如果要激励员工,就要了解员工目前所处的需要层次,然后通过给予适当的协助,帮助他们满足这一层次或更高层次的需要,在此过程中不断激励他们的士气和热诚。

第8题:

发展观是关于发展的( )的总体看法和根本观点

A.本质

B.目的

C.内涵

D.要求

E.条件


正确答案:ABCDE
 答案:ABCD发展观是关于发展的本质、目的、内涵、要求的总体看法和根本观点

第9题:

对创造力的内涵的理解可大致分为以下三种观点()。

  • A、认知的观点
  • B、内涵的观点
  • C、动机的观点
  • D、系统的观点

正确答案:A,B,D

第10题:

试简述李清照的‚词别是一家‛的词论观点的内涵,以及你对这一观点的理解。


正确答案: 李清照这一著名的词学观点,是针对以苏轼为代表的豪放派词创作和观点而发的,见于她的《论词》一文。在《论词》中,李清照力主要严格区分词与诗的界限,提出了词‚别是一家‛的著名观点,她批评苏轼的词是句读不葺之诗。
那么词和诗究竟有什幺本质区别呢?她认为两者区别主要在于:
诗只有较为简单粗疏的声律要求,而词则特别讲究音律、乐律之规则;
如果说,诗要求语言的节奏美,则词不仅要求语言的节奏美,而且要求歌唱时的音乐美,反对以诗的粗疏的格律来破坏词之音乐美。‚盖诗文分平侧(仄),而歌词分五音,又分五声,又分六律,又分清浊轻重,且如近世所谓《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》,既押平声韵,又押入声韵。《玉楼春》本押平声韵,又押上去声,又押入声。本押仄声韵,如押上声则协,如押入声则不可歌矣。‛她对于五音、五声、清浊轻重等没有具体解释,但总的说来是词在音律上远比诗律严格。