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“强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：

题目

“强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：不需要外在神灵的膜拜、非理性的狂热激情或追求超世的拯救，在此岸中达到济世救民和自我实现。”下列思想与上述评论最相符的是（）

  • A、天与人不相胜
  • B、修身齐家平天下
  • C、官无常贵而民无终贱
  • D、治世不一道，变国不法古
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第1题：

个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )


正确答案：√

第2题：

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律


正确答案：B
个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。

第3题：

()素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

A、身体

B、健康

C、思想

D、道德


参考答案：B

第4题：

简述个体身心发展不均衡性的表现。


答案：
解析：
个体身心发展的不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的 速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的 速度不均衡;二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳 时期。

第5题：

下面生活方式管理的特点，描述正确的是

A.以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用
B.以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用
C.以群体为中心，强调群体的健康责任和作用
D.以个体为中心，强调个体的健康责任和作用

答案：D
解析：
从健康服务的角度来说，生活方式管理是指以个人或自我为核心的卫生保健活动。生活方式管理的特点包括：①以个体为中心，强调个体的健康责任和作用;②以预防为主，有效整合三级预防。

第6题：

情绪与情感的个体差异包括()。

A、情绪与情感的倾向性差异

B、情绪与情感的深度差异

C、情绪与情感的稳定性差异

D、情绪与情感的效能差异


参考答案：ABCD

第7题：

“揠苗助长”,“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的()。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个体差异性


正确答案：A

第8题：

下列属于老年人心理变化特点的是()

A.身心变化不同步

B.心理发展具有潜能和可塑性

C.记忆以有意识记忆为主

D.情感与意志变化不稳定

E.心理发展的个体差异大


参考答案：ABCE

第9题：

人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性

答案：D
解析：
题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。

第10题：

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律

答案：C
解析：
考查人的发展的不平衡性。

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