“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一干二净。”这句话反映了:()

题目

“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一干二净。”这句话反映了:()

  • A、英国圈地运动中出现了“羊吃人”的悲剧
  • B、俄国废除农奴制后农民一贫如洗
  • C、日本明治维新后农民纷纷破产
  • D、美国内战后解放的黑奴的处境
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第1题:

“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”反映了怎样的社会现实?这两句话用 的是什么表现方法?(4分)


正确答案:
这两句话反映了当时贫富悬殊、阶级对立的社会现实。采用的是类比论证的手法。

第2题:

列宁评述“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一千二净。”反映的是()

A.英国圈地运动出现“羊吃人”的悲剧

B.俄国废除农奴制后农民一贫如洗

C.日本明治维新后农民纷纷破产

D.美国内战后解放的黑奴的处境


参考答案:B

第3题:

()对句子预设的分析正确。

A.“他在大学是系学生会主席”。这句话预设是:他现在当了领导干部。

B.“小李会下围棋了”。这句话预设是:小李原来不会下围棋。

C.“他在那里干了三年了”。这句话预设是:他去年已经调离了那里。

D.“胡升华小时候可听父母的话了”。这句话预设是:胡升华现在长大了,更听话了。


参考答案:B

第4题:

列宁评述“农民获得自由的时候,已经被剥夺得一千二净。”反映的是()

  • A、英国圈地运动出现“羊吃人”的悲剧
  • B、俄国废除农奴制后农民一贫如洗
  • C、日本明治维新后农民纷纷破产
  • D、美国内战后解放的黑奴的处境

正确答案:B

第5题:

上公开课的时候小敏站起来说这节课已经上过很多遍了,我不想再上了,你怎么办?


答案:
解析:
公开课不仅是展示教师教学风采,也是教师自我反思、教师之间互相学习的重要机会,如果我的公开课遇到学生不想上的情境,会采取如下措施:
首先,控制课堂秩序,保障公开课顺利地进行,我会让小敏坐下来,并解释到,学习要温故知新,可能掌握了,还有其他同学没有掌握,稳定小敏的情绪。
其次,采取相应的教学措施,将学生们的注意力从小敏身上转移到课堂上来,继续上课;
再者,遇到某个知识点,或某道习题,可以让小敏来代老师讲,并给予针对性的教学评价。
最后,课后,我会积极反思,为了准备公开课而浪费学生时间,这是不应该的,之后改变公开课准备模式,并向领导说明情况。

第6题:

企业价值是企业全部财产的市场价值,反映了企业已经获得的现金利润水平。( )


答案:×

第7题:

在半强有效证券市场中,下列说法正确的是()。

A.因为价格已经反映了所有的历史信息,所以技术分析是无效的
B.因为价格已经反映了所有公开获得的信息,所以技术分析是无效的
C.因为价格已经反映了包括内幕信息在内的所有信息,所以基本分析和技术分析都是无效的
D.因为价格已经反映了所有公开获得的信息和所有历史信息,所以基本分析和技术分析都是无效的

答案:D
解析:
有效市场分为三种不同类型:一是弱有效市场,认为股价已反映了全部能从市场交易数据中得到的信息;二是半强有效市场,认为股价已反映了所有公开的信息;三是强有效市场,指股价已反映了全部与公司有关的信息,包括所有公开信息及内部信息。
半强有效证券市场是指证券价格不仅已经反映了历史价格信息,而且反映了当前所有与公司证券有关的公开有效信息,如盈利预测、红利发放、股票分拆、公司购并等各种公告信息。因此,如果市场是半强有效的,市场参与者就不可能从任何公开信息中获取超额利润,这意味着基本面分析方法无效。

第8题:

“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”反映了怎样的社会现实?这两句话用的是什么表现方法?


正确答案:
这两句话反映了当时贫富悬殊、阶级对立的社会现实,采用的是对比的表现手法。

第9题:

灵感什么时候获得、怎样获得,是不可思议的、不可预知的。这体现了灵感思维的()

A易逝性

B偶然性

C快速性

D累积性


B

第10题:

贝壳表面的生长线,反映了外套膜在有些时候停止了贝壳的分泌,这主要是由()因素及()因素造成的。


正确答案:自身生理;环境

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