2010年5月11日，保守党领袖卡梅伦应英国女王伊丽莎白二世的邀

此题主要考察英国政体。1689年，英国议会颁布《权利法案》，它以明确的条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。《权利法案》的颁布，标志着英国君主立宪制的确立。“王在议会，王在法下”意味着卡梅伦最终是否下台取决于议会对卡梅伦的信任程度。故选C。

(1)该教师为帮助学生理解所讲内容采取了以下对策： ①情境导入。教师利用英国媒体报道的相关内容进行导入，拉近了历史和现实的距离，激发学生学习的兴趣。
②情境实践教学法和小组讨论法。教师利用新闻资料创设情境，让学生通过情境感知首相产生的条件和过程，通过学生间的讨论，提出自己的观点。
③图示教学法。教师利用图示演示责任内阁制的形成，弓l导学生掌握内阁的基本原则。
(2)上述案例中该教师采用了三则英国媒体报道的材料，这样做的理由有：
①《普通高中历史课程标准(实验)》中提到，高中的历史教学在内容的选择上“应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”时政新闻自身具有时代信息浓厚、传播性强的特点，符合新课改的理念，同时能激发学生的学习兴趣，为之后的授课打下了基础。
②《普通高中历史课程标准(实验)》同时强调，高中历史课堂教学要使学生逐渐“学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步养成科学的世界观和历史观”。由此可见，课程改革后更加注重历史学科与现实的联系，培养学生用历史知识来解决现实问题。所以，教师在历史教学中加入时政新闻材料，不仅可以拉近历史与现实的距离，更能让学生学会以历史视角来观察现实的社会，解决现实问题。
⑧《普通高中历史课程标准(实验)》在对学生能力要求与目标培养方面强调，“通过对历史事实的比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”在历史教学过程中，仅仅靠对历史课本知识的讲述很难达到这一目的。教师在历史课程的学习中加入时政新闻，能很好地帮助学生养成良好的历史思维能力并逐步提高其解决现实问题的能力。
④从历史课程资源的开发和利用上说，利用丰富的网络资源，为历史教学创设情境，化抽象为形象，有利于培养学生学习历史的兴趣，提高学生的历史理解能力。

文段首先重点介绍了英国的三大政党在吸纳年轻人加入方面的举措，接着说明了这些举措产生的一种效果．即推动了英国政党领袖年轻化的趋势。首先排除明显与主旨无关的C项。A项“文化和环境俱佳”在文中没有体现，排除。D项迷惑性比较大，但由“这也推动了”中的“也”可看出，“政党领袖的年轻化”只是英国政党重视年轻人的一种附带的结果，文段的重点不在于“政党领袖”，而是政党整体对年轻人的重视。本题答案为B。