“就历史学而言,如果说它是一门科学的话,那它是一门从事评价的科学。”下列对此理解准确的是()。A、历史学的功能是价值判断B、不存在客观的历史C、历史学的研究没有科学的方法D、历史学与历史无关

题目

“就历史学而言,如果说它是一门科学的话,那它是一门从事评价的科学。”下列对此理解准确的是()。

  • A、历史学的功能是价值判断
  • B、不存在客观的历史
  • C、历史学的研究没有科学的方法
  • D、历史学与历史无关
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第1题:

心理学源于下列哪一门科学?( )

A.宗教

B.历史学

C.哲学

D.生理学


正确答案:C
C
[解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室,它标志着心理学从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。

第2题:

为什么说历史学是科学而非艺术


参考答案:

历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其规律的科学
①历史学的研究对象是客观存在的事物,同样是不以任何个人的主观意志为转移的。
②历史学与科学一样也要揭示事物、现象发展运动规律。
历史学具有时间一去不复返,空间不可接近,事实的强烈个别性和一次性特点。
⒉历史学的内容是科学的,其表现形式是讲求表达艺术的。
①历史学离不开文字的表述,而文字的表述方式即是一门艺术。
②史学研究对个别事物的描述离不开形象思维,即艺术思维方式。


第3题:

()是人类知识的总结和概括。

A、科学

B、哲学

C、法学

D、历史学


参考答案:B

第4题:

简述中学历史学科学习评价的主要功能。(10分)


答案:
解析:
中学历史学科学习评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。
(1)导向功能指的是学习评价对教学活动的引导作用,即引导评价对象向预定目标前进的功能。
(2)诊断功能是指学习评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析,进而提出改进和补救建议的功能。
(3)反馈功能是指在教育活动中,通过学习评价收获大量信息,通过信息反馈,评价者可以按照预先设定的目标来调整下面的教学活动.使评价对象尽快和尽可能地接近既定目标。
(4)激励功能指通过合理有效的学习评价激发评价对象的内在动力和能力,从而达到提高评价对象学习的积极性和创造性的效果。

第5题:

为什么说历史学具有自然科学那样的科学性?


参考答案:

虽然历史学研究对象具有在时间上一去不复返、空间上不可接近的特点,而且历史事实具有强烈的个别性和一次性的特点,这与自然科学研究对象的重复性、无时空差异性形成鲜明对照,但是,历史学同样具有自然科学那样的科学性。
第一、与自然科学一样,历史学的研究对象也是客观存在的事物,同样是不以任何个人的主观意志为转移的。历史学研究对象虽是渗透着人的主观思维活动的社会历史,但它作为自然界长期发展的产物,属于整个自然界的一个组成部分,同样具有客观实在性。自然科学研究的第一步即是通过实验、观察得到经验事实,这与史学研究首先确定事实的意义是完全一样的。
第二、科学研究的目的不能仅仅停留在确定事实并描述事实这一层面上,它必须揭示事物、现象的内在因果联系,揭示事物、现象发展运动的规律。自然科学如此,历史学也一样。揭示历史发展的内在规律,找到客观历史发展变化的内在依据是历史学的根本任务。在历史规律的探寻上,同样要用到自然科学里普遍应用的归纳、演绎、综合、分析等方法。两者在科学研究中所遵循的过程、步骤基本上是一致的。


第6题:

历史学是研究()和()的科学。


参考答案:社会历史现象;过程并揭示其规律

第7题:

历史学是科学还是艺术


参考答案:

有关“历史学是科学还是艺术”的争论:近代以前史学实践的两种倾向;十九世纪西方史学实践的艺术倾向和科学倾向;二十世纪史学学科性质的科学和艺术之争。
史学是科学而非艺术:
历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其规律的科学①历史学的研究对象是客观存在事物,同样是不以任何个人主观意志为转移的。②历史学与科学一样也要揭示事物、现象发展运动规律。时间一去不复返,空间不可接近,事实的强烈个别性和一次性特点。
历史学的内容是科学的,其表现形式是讲求表达艺术的。历史学离不开文字的表述,而文字的表述方式即是一门艺术;史学研究对个别事物的描述离不开形象思维,即艺术思维方式。


第8题:

如果说“继承”、“回归”是历史学的形式特征,那么“()”、“革新”则是历史学的内在灵魂。


参考答案:变易

第9题:

科学史作为历史的学科,它并没有一种预见的功能,按照历史学的本性来说,它有的是一种很强的借鉴功能,至少让我们理解科学是什么。


参考答案:对

第10题:

简述中学历史学科学习评价的主要功能。


答案:
解析:
中学历史学科学习评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。 (1)导向功能指的是学习评价对教学活动的引导作用,即引导评价对象向预定目标前进的功能。
(2)诊断功能是指学习评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析.进而提出改进和补救建议的功能。
(3)反馈功能指在教育活动中,通过学习评价收获大量信息,通过信息反馈.评价者可以按照预先设定的目标来调整下面的教学活动,使评价对象尽快和尽可能地接近既定目标。
(4)激励功能指通过合理有效的学习评价激发评价对象的内在动力和能力.从而达到提高评价对象学习的积极性和创造性的效果。

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