（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。A、教师的情绪情感B、教师的期望C、教师的焦虑状况D、教师的教学能力

题目

（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

A、教师的情绪情感
B、教师的期望
C、教师的焦虑状况
D、教师的教学能力

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第1题：

认知评价理论认为,内在动机是一种内在的消极倾向。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

第2题：

学生受师生关系影响的主要因素是（）。

A．教师的态度

B．教师对学生的认识

C．学生对教师的认识

D．学生的认知特点

答案：C

解析：

影响师生关系的因素，有三个方面，教师方面，学生方面，环境方面。在学生方面，书上的原话是这样说，学生受师生关系影响的最主要因素是学生对教师的认识。

第3题：

教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。

A.教师对自我角色的定位

B.教师的学生观

C.教师的事业观

D.教师的知识量

正确答案：ABC

第4题：

罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（　　）。

A.教师的人格特点

B.教师的教学水平

C.教师对学生的期望

D.教师的威信

答案：C

解析：

罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

第5题：

教师因素如何对学生的心理健康造成影响?()

A.教师对学生的认知直接影响学生的心理健康状况

B.教师的言语对学生心理健康的消极影响主要表现在教师任意使用不当语言

C.教师在批评学生时使用过激言行，以及惩罚学生时的体罚

D.作为学生人格的影响者和知识与技能的传授者，教师在学生的人格发展方面的影响也仅次于父母

参考答案：ABCD

第6题：

教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。

A.教学效能感

B.自我评估

C.教学心理忧虑

D.信心判断

正确答案：A
教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的教学效能感。据题意，此题正确答案为：A。

第7题：

影响学生迁移的主观因素包括。()

A、学生的智力水平

B、学生的认知结构的数量和质量

C、教师的指导

D、学习材料的性质

正确答案:AB

第8题：

（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

A．教学效能感

B．教师期待

C．教学监控能力

D．教师威信

正确答案：A
【解析】教学效能感的定义。

第9题：

（）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。

答案：教学效能感,

解析：

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第10题：

教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。

A对

B错

错
略

（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

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