通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，使学生获得审美知识，

第1题：

艺术教育的内容包括（）

A艺术知识教育

B审美教育

C艺术创造教育

D艺术欣赏教育

E智育

第2题：

审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
审美愉悦；审美特殊性
略

第3题：

第4题：

艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。

第5题：

学前儿童审美水平的发展，表现为（）

• A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
• B、审美联想先于审美感知出现
• C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
• D、艺术创造先于艺术感受出现

第6题：

（）是艺术作品发挥审美功能的必要途径，也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。（）则是对艺术欣赏的推进，是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。
艺术欣赏；艺术批评
略

第7题：

能建立学生良好的审美观和艺术欣赏能力不是学校健康教育意义

第8题：

第9题：

艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评则是艺术欣赏的（）。

第10题：

艺术欣赏的审美效应