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按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是（）。

题目

按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是（）。

  • A、情景记忆
  • B、语义记忆
  • C、程序性记忆
  • D、陈述性记忆
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第1题：

在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注重( )
A．纠正错误动作
B．运用辅助练习
C．建立动作概念
D．强化主要环节


答案：A
解析：
分化阶段初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现。在此过程中，教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展，使动作口趋准确。

第2题：

学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是（　　）

A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆

答案：A
解析：
参考第16题。

第3题：

技能被定义为个体运用已有的知识经验。通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和()。


A.智力动作方式
B.操作技能方式
C.运动技能方式
D.思维方式

答案：A
解析：

第4题：

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的(　　)。

　　A.运动技能

　　B.动作技能

　　C.策略技能

　　D.心智技能


答案：D
解析：
D【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

第5题：

动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。


答案：
解析：
错误。
技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约：（1）明确练习的目的和要求，增强学习动机。（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。（3）循序渐进，由易到难，先简后繁。（4）正确掌握练习速度，保证练习质量。（5）适当安排练习次数和时间。（6）练习方式要多样化。（7）让学生每次都知道练习结果，及时改进。

第6题：

学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）

A.讲解细小动作
B.讲解动作基本环节
C.加大练习强度
D.让学生自主练习

答案：B
解析：
本题考查的是运动技能形成的阶段的知识点。

B项，当学生处于认知定向阶段时动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作技术动作不定型，生理能量消耗很大。根据上述特点，教师应当多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，要求过高，过严，注意安全保护。综上，B正确。

A项，讲解细小动作是学生处于动作的联结阶段时的教学特点。故排除。

C项，加大练习强度是学生处于协调完善阶段时的教学特点。故排除。

D项，为混淆项。故排除。

故正确答案为B。

第7题：

按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是（　　）

A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆

答案：B
解析：
参考第16题。

第8题：

因为动作技能的形成与练习试卷和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作和要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。（）



答案：错
解析：
对一些复杂而不易掌握的运动技术动作，练习前后可提示学生默想动作要领和动作关键，进而产生反馈信息，使他们体会完成正确动作时的肌肉感觉，这对加速掌握技术要领、深化正确的动作概念有极大的促进作用。

第9题：

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的( )。

A、运动技能
B、动作技能
C、策略技能
D、心智技能

答案：D
解析：
心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

第10题：

程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动， 并经过反复练习使之达到{ }。


答案：自动化程度,
解析：
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