肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到

（1)肖平的气质类型为胆汁质，王东的气质类型为多血质，高力的气质类型为粘液质，赵翔的气质类型为抑郁质。
(2)四种气质类型的特质如下：
①胆汁质：这种人情绪体验强烈，思维灵活，精力旺盛，勇敢果断，热情直率，朴实真诚，行动敏捷，生气勃勃，但这种人遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎向用。
②多血质：这种人情感丰富，思维敏捷，活泼好动，热情大方，善于交往，适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
③粘液质：这种人情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，考虑问题细致而周到，自制力强、耐受力高，但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。
④抑郁质：这种人情绪体验深刻，多愁善感，思维敏锐，想象丰富，不善交际，自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
(3)教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，培养学生良好的个性，具有重要意义。
首先，教师根据学生的气质特点组织教育活动，能够使学生不断克服自己气质上的缺点，发展其优点，从而形成优良的个性。
其次，对于不同气质类型的学生采取不同的教育方式和方法，从而达到因材施教，使学生能够最大限度地发挥自己的优势，弥补自己的不足。
最后，教育学生正确剖析自己气质的优缺点，能够加强学生行为的自我修养，克服学生气质的消极面、发扬其积极面。这对于监控自己气质的发展具有重要的意义。
专家点拨：本题共三个问题，考查了考生对气质类型的概念、特征的掌握，另外，还要求考生说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。回答问题时，考生应认真分析四人所表现出来的特点，结合气质类型的含义、表现对号入座。回答主要特征时，可以巧妙地根据题干中所给出的信息，回忆自己所复习的知识点，—作答，注意分段以及列出序号。回答第三个问题时，考生也可以分段阐述，这样更便于考官阋卷时找到重点。

第一步：翻译题干。
①乒乓球 排球
②排球 羽毛球
③羽毛球 -足球 题干条件可以串联为：④乒乓球 排球 羽毛球 -足球
第二步：根据题干进行推理。
A 项：翻译为“足球 -乒乓球”，是对④的否后，否后必否前，可以推出，排除；
B 项：翻译为“有的排球 -足球”，根据④可以推出“排球 -足球”，“所有”可以推“有的”，可以 推出，排除；
C 项：翻译为“有的乒乓球 -足球”，根据④可以推出“乒乓球 -足球”，“所有”可以推“有的”， 可以推出，排除；
D 项：翻译为“乒乓球 羽毛球”，是对④的肯前，肯前必肯后，可以推出，排除。 无正确答案。
注：本题为考生回忆版，四个选项均可以推出，可能选项回忆有误，本题请大家以掌握翻译推理题的方法 和技巧为主，不用过于纠结答案。