研究性学习评价有以下特点()
第1题:
第2题:
研究性学习的特点是什么?
第3题:
简述研究性学习的基本特点。
研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。其基本特点包括:
(1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体,超越严密的学科知识体系和书本中心。
(2)研究性学习是一种以研究或探索为中心的实践性学习活动,强调学生综合实践能力、情感、态度、价值观的发展。
(3)研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动,强调学生经历和体验研究或探索的过程。
第4题:
案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校的初步研究性学习评价方案草案,邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题,那就是整个评价方案忽视了一个重要角色,他们是研究性学习的主体——()。
第5题:
在研究性学习结束时,要对学生的学习状况做出评价,你认为研究性学习的评价应体现()。
第6题:
第7题:
研究性学习的特点()
第8题:
第9题:
学习了《只有一个地球》后,老师在班上组织一次“保护地球妈妈,从我做起”的研究性学习。学生分组开展活动,经过对周边环境各方面的访谈和调研,各小组提出了保护地球的详细策划方案,张老师鼓励学生将自己的策划方案给本地环保部门和报社投稿,得到了很好的反馈。如果对此次研究性学习进行评价,评价者可以是张老师、学生和学生小组、环保部门或报社或是教育主管单位等,这充分体现了研究性学习评价的哪个特点?()
第10题:
研究性学习评价结果的表述是等级分