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在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。A、离别情绪B、情绪转移C、集群行为D、两极情感

题目

在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。

  • A、离别情绪
  • B、情绪转移
  • C、集群行为
  • D、两极情感
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第1题：

在小组结束阶段，工作者面对组员的离别情绪，要以适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪，这时工作者担当着（ ）的角色。

A.协调者
B.引导者
C.领导者
D.教育者

答案：B
解析：
作为引导者，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动；面对组员的离别情绪，社会工作者要以适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别。

第2题：

小组的结束阶段，也是小组历程的最后阶段。这一阶段，小组和组员易出现的变化不包括（ ）。

A.离别情绪
B.退化行为
C.逃避态度
D.竞争加剧

答案：D
解析：
在小组的结束阶段，小组组员会产生浓重的离别情绪，主要表现在：采取逃避的态度否定小组即将结束的事实；出现退化行为，以期能够延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。D项属于组员在小组中期转折时期的特征之一。

第3题：

在小组结束期，组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要，这体现出组员的（ ）特性。

A．离别情绪

B．情绪转移

C．否定转移

D．两极情感

E．两极行为


正确答案：B
在小组结束期，小组成员呈现出三个特点：离别情绪；情绪转移；两极行为。其中情绪转移的含义是：在小组结束期，组员们面临分离，开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要。见教材第五章第三节小组结束期组员的特点。因此选项B是正确答案。

第4题：

某校成立了“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。

A:处理组员的离别情绪和感受
B:马上结束小组
C:转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D:不予关注

答案：A
解析：
考点：小组工作结束阶段社会工作者的任务。

第5题：

在小组结束阶段，组员会出现明显的离别情绪，具体表现为( )。

A.抗拒防卫
B.态度冷淡
C.退化行为
D.缺席
E.逃避行为

答案：B,C,D,E
解析：
在小组结束阶段，组员之间已建立起密切的、支持性的组内人际关系。面临分离，组员之间依依不舍，产生浓重的离别情绪。主要表现在：①采取逃避的态度否定小组即将结束的事实。如用缺席、较以往不同而冷淡对待组员。②出现退化行为，以期能够延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。

第6题：

社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段二为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是()。

A:重新制定小组规范
B:协助组员向他人寻求支持
C:处理组员离别情绪
D:将小组活动继续进行下去

答案：B
解析：
考点：小组工作结束阶段社会工作者的主要任务。

第7题：

小组结束期，组员的特性表现有( )。

A.离别情绪
B.关系亲密
C.两极情感困境
D.困惑矛盾
E.小组关系结构的弱化

答案：A,E
解析：
在小组结束期，小组及组员的一般特点有：①浓重的离别情绪。面临分离，组员之间依依不舍，甚至产生悲伤和失落感；②小组关系结构的弱化。由于组员知道小组即将结束，小组规范对一些组员的约束力、影响力开始减弱，组员间的联系也可能松散化，互动频率和强度相对降低。

第8题：

小组的结束阶段,也是小组历程的最后阶段。这一阶段,小组和组员容易出现的变化不包括()。

A、离别情绪

B、退化行为

C、逃避行为

D、竞争加剧


参考答案：D

第9题：

某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。

A:处理组员的离别情绪和感受
B:马上结束小组
C:转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D:不予关注

答案：A
解析：
组员们的表现属于典型的小组结束阶段的组员特点，出现退化行为，以期能够延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。在结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。故答案选A。

第10题：

在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（　　）的特点。

A.小组关系结构的弱化
B.退化行为出现
C.浓重的离别情绪
D.否认离别情绪

答案：C
解析：
小组工作结束阶段的离别情绪主要表现在：①采取逃避的态度否定小组即将结束的事实，例如继续采用一贯的做法来互动，甚至引入一些新话题、新任务，或用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员；②出现退化行为，如原本在小组中已经解决的问题这时又出现了。

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