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在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。A、调解人教育者B、教育者伙伴C、调解人伙伴D、教育者联系人

题目

在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。

  • A、调解人教育者
  • B、教育者伙伴
  • C、调解人伙伴
  • D、教育者联系人
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第1题：

小组工作中,社会工作人员常常扮演的角色包括:()

A.中间人

B.负责人

C.领导者

D.促进者

E.教育者

F.调解人


参考答案：ADEF

第2题：

现代幼儿园教师的职业角色有（　　）。

A.教育者
B.母亲
C.朋友
D.研究者
E.伙伴

答案：A,B,C,D,E
解析：
幼儿教师的现代职业角色有：(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。

第3题：

民间组织在社会政策过程中扮演着重要的角色，包括（ ）。

A．参与和实施者

B．政策咨询者

C．社会服务的提供者

D．合作伙伴

E．政策教育者


正确答案：ABCD
民间组织在社会政策过程中扮演着重要的角色，主要是参与和实施者、政策咨询者、社会服务的提供者、合作伙伴。

第4题：

在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。

A:教育者
B:调解人
C:服务者
D:倡导者

答案：A
解析：
在认知行为学派的助人过程中，助人者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者的角色，一个是伙伴的角色。

第5题：

认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。

A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者

答案：A,D
解析：
社会工作者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者，一个是陪伴者。作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知，训练修正其不当行为。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。

第6题：

现代幼儿教师的职业角色是（　）。

A.教育者
B.伙伴
C.第二任母亲
D.知心朋友
E.研究者

答案：A,B,C,D,E
解析：
本题是对现代幼儿教师的职业角色的考查。

第7题：

德育过程中的矛盾有（ ）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.教育者与德育规律的矛盾
E.受教育者与德育规律的矛盾


答案：A,B,C
解析：
德育过程中的矛盾有教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾。

第8题：

()帮助小组成员处理分歧、冲突与纠纷。

A.促进者

B.调解人

C.中间人

D.教育者


参考答案：B

第9题：

认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。
?

A.教育者

B.领导者

C.组织者

D.陪伴者

E.倡导者

答案：A,D
解析：

第10题：

认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有()。

A:教育者
B:领导者
C:组织者
D:陪伴者
E:倡导者

答案：A,D
解析：
考点：认知行为学派下社会工作者的角色。

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