解释测验分数时，可以不考虑的因素是：（ ）
第1题：
临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )
A、导出分数
B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本
C、分析被试测验前的背景因素
D、分析被试在测验情境中的行为表现
E、向当事人报告测验分数
第2题：
测验实施中的干扰因素主要包括()。
A、主事者的影响因素
B、测验情境
C、其他干扰因素
D、被试者的影响因素
第3题：
A、遗传特征
B、测验前的学习与经验
C、职业道德
D、测验情境
第4题：
对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。
A．最准确的描述
B．最大量的人群
C．最匹配的情境
D．最相近的团体
第5题：
不能把分数（ ），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
A．绝对化
B．神化
C．固定化
D．变成一个点
第6题：
遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()
第7题：
下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。
A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验
B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差
D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
第8题：
向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让被试者在不受限制的情境下，自由表现他的反应，这样的测验是
A、自陈量表
B、评定量表
C、投射测验
D、智力测验
E、情境测验
第9题：
测验实施中的干扰因素包括（ ）。
A．主试者的影响因素
B．测验情境
C．其他干扰因素
D．被试者的影响因素
第10题：
要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从( )中获得的资料。
(A)最准确的描述
(B)最大量的人群
( C)最匹配的情境
(D)最相近的团体