论述词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。

题目

论述词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。

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相似问题和答案

第1题:

下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。

结合图示回答下面三个问题:
(1)图1和图2体现了词汇教学的哪两种方法
(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则


答案:
解析:
(1)词汇教学方法: 图1体现了词语搭配法。通过将左栏的形容词与右栏的名词组成词块进行记忆.如将a black与cat进行搭配组成ablack cat词块、更有利于学生记忆单词的用法.
图2体现了联想式教学法。教师通过给出关键词或某一主题,激发学生对相关主题词汇的联想和提取.以达到词汇记忆的目的.
(2)词语搭配法的优点:第一,避免了记忆孤立、单词难度过大的问题,搭配组成词块便于学生对单词的记忆;第二,有利于学生达到运用单词的目的,提高学生对单词的搭配能力。
该方法的缺点:只给出一组的词语搭配容易造成学生对英语词汇学习的思维定势。
联想式教学法的优点:第一,有利于激发学生的想象,激活思维,促进学生对关键词的思考。第二,有利于激发学生学习英语的兴趣,扩大学生的词汇量。
该方法的缺点:学生从记忆中提取单个单词,并不能理解单词运用的方法,只能记住概念。
(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的两个原则:
①词语搭配法遵循了运用性原则:在教授单词时.通过运用性原则可以将孤立的单词组成词块而在语言输出时得以运用,利于学生由词成句,由句成篇,最终达到运用语言的目的。
②联想式教学法遵循了系统性原则:词汇教学时教师要注意给学生展示词汇之间的系统性、联系性。使学生建构知识网络,理解记忆单词,达到更好的学习效果。

第2题:

词汇教育的首要任务是丰富词汇,要不断为幼儿提供大量新词,让他们去理解和记忆。

A

B



第3题:

词汇教学的原则是什么?


答案:
解析:
词汇教学的原则常见的就是目标分类原则、词汇选择原则、系统性原则和结合原则。其中比较重要的是系统性原则中的和结合原则,可以在理解的基础章进行记忆。

第4题:

词汇教学技巧可以分为展示词汇的技巧、解释词汇的技巧、词汇练习的技巧、词汇积累的技巧。


正确答案:正确

第5题:

词汇教育的首要任务是丰富词汇,要不断为幼儿提供大量新词,让他们去理解和记忆。


正确答案:正确

第6题:

幼儿期儿童既能理解又能正确使用的词汇越来越多,这反映了动儿词汇发展所具有的特点是

A.词汇数量的增加
B.词汇内容的丰富和深化
C.词类范围的扩大
D.积极词汇的增长

答案:D
解析:
幼儿期词汇的发展主要表现在词汇数量的增加、词汇内容的丰富和深化、词类范围的扩大和积极词汇的增长。其中积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇,消极词汇是指儿童或者不能理解,或者有些理解却不能正确使用的词汇。

第7题:

简述词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。
词汇是语言中词和固定词组的总汇,是语言的建筑材料,要掌握一种第二语言,词汇的学习是非常重要的。词汇教学的任务就是让学习者掌握一定数量的词汇并能在适当的场合使用这些词汇。在对外汉语教学中,选择所教词汇的原则主要有两条:
1、常用和构词能力强。常用涉及到使用范围的问题,在这个范围内常用的词,在另一个范围内则不一定常用,最常用的是在各个范围内都经常使用的词。汉语中有很多单音节词可以作为语素跟其他语素一起构成合成词,这样的构词能力强的词是选择的重点。
2、另外,在选词的时候还要考虑到学生的特殊需要和教学的特殊需要。在编写教材时,选择常用词的最重要也是最简便的方法是首先选择好话题。

第8题:

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
请说明词汇教学的内容包括哪几项(8分),并列举与阐述两种教师在词汇课上常用的词汇教学模式(12分)。


答案:
解析:
(1)词汇教学首先应考虑的是词汇教学内容的问题。一般来说包括词义、用法、词汇信息和词汇记忆策四方面内容。
①词义包括单词的概念意义和关联意义。概念意义指词汇的外延。关联意义指一个单词的文化含义以及在具体的语用环境下的意义,又称为词汇的内涵。
②词汇的用法包括词汇的搭配、短语、习语、风格、语域。不同的单词所使用的场合不同。就语域而言,词汇有正式与非正式、褒义与贬义、抽象与具体之分。
③词汇信息包括词类、词的前缀和后缀、词的拼写和发音等。
④词汇教学中所培养的包括词汇的记忆技巧和学习词汇的策。
(2)教师在词汇课上常用的词汇教学模式有:PPT模式和TBLT模式。
PPT模式由Presentation(呈现)、Practice(练习)、Testing(测试)三个阶段组成。
①呈现:教师借助实物、图片、视频、行为等方式呈现单词的意义和用法。
②练习:通过匹配、替换、表演、猜测、词汇接龙等练习活动。训练和巩固所学词汇。
③测试:设置语境运用所学词汇,或者设计活动了解学生对词汇音、形、义的掌握程度。
TBLT(Task-based language teaching)模式要求词汇教学中应按照任务型教学的原则设计与词汇相关的任务。按照任务型教学的原则,词汇学习不只是了解单词的意义与功能。更重要的是利用词汇完成阅读、听力和写作的任务。因此采用TBLT模式,教师应在呈现的基础上,更加强调词汇的运用环节,让学生在运用中理解和掌握词汇。

第9题:

高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外,重点是在语境中培养学生的()意识,并通过广泛阅读,进一步扩大词汇量。

  • A、语篇
  • B、词块
  • C、词汇
  • D、语境

正确答案:B

第10题:

对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的()和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。

  • A、写法
  • B、发展历史
  • C、音、义、形

正确答案:C