对外汉语教学最根本的性质在于，它既是一种（），又是一种（）。

第1题：

邻苯二甲酸氢钾本身就能构成一种缓冲溶液，因为它既是一种（）又是一种（）。

第2题：

土地属性具有自然和社会两重性质，既是（），又是（）；既是（），又是（）；既是（），又是（）。任何一种土地利用方式都具有一定社会形式，土地利用反映着一定土地关系。

第3题：

第4题：

理想的目标在于，它既是一种理想，同时借助努力又可以实现。

第5题：

哈希法既是一种存储方法，又是一种（）方法。

第6题：

（）是教学中最早使用的一种教学手段。它不但制作方法简单，而且它的形式可以灵活多样，使用时不受地点条件的限制，所以，又是最经常使用的一种教学手段。

• A、板书
• B、挂图
• C、版画
• D、幻灯

第7题：

从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。

第8题：

为什么对外汉语教学是一种跨文化的教学？
（1）对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学，这就不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。不同之处在于国内各少数民族同属于中华民族大家庭，共同创造并沐浴着中华文化，在汉语的学习和使用中，由于民族的文化差异所造成的困难就要小的多，而外国学生来自世界各国，各国之间特别是东西方文化之间的巨大差异，就造成了对汉语的理解学习和运用错误，甚至产生文化冲突，因此，与语言交际紧密相关的文化因素，就成了对外汉语教学中不可或缺的内容。
（2）对外汉口与教学的课程包括文化对比和跨文化意识培养的含义。第二语言学习一般是在学习者的认知能力、社会能力和文化意识已经基本形成的情况下进行的，而母语与目的语之间的文化差异，以及这一差异给学习者在语言学习过程中造成的文化不适应症都需要我们在课程中予以重视和解决。实际上，第二语言教学在进行语言教学的同时，也在进行文化内容的教学。语言交际能力的培养，从另一个角度讲，其前提就是跨文化意识的培养。解决这些问题，对外汉语教学的课程责无旁贷。
略

第9题：

法律是一种特殊手段，它既是对自由的一种限制，又是保障自由实现的重要手段。（）

第10题：

公债既是财政范畴，又是金融范畴；既是一种特殊的财政收入形式，又是一种特殊的金融工具。