学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面,把该规则当做该语

题目

学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面,把该规则当做该语言项目的同一形式,而忽视了其他形式或用法,这种现象是()。

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第1题:

赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。


正确答案:错误

第2题:

以下选项中属于对外汉语学习过程中外部因素的是()。

  • A、学习者和教师
  • B、所教的目的语
  • C、语言环境

正确答案:C

第3题:

中介语是一种独特的语言系统,它是二语或外语学习者()。

A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统

B学习目的语所依赖的一种语言系统

C必须掌握的一种语言系统

D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统


A

第4题:

暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化,建立高度自信心,鼓励学生大胆运用()。

  • A、第二语言
  • B、中介语
  • C、目的语

正确答案:C

第5题:

从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法,扩大、完善目的语的知识结构,并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是()的特点。

  • A、巩固阶段
  • B、理解阶段
  • C、运用阶段

正确答案:A

第6题:

塞林克把中介语的产生原因归纳为()、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。

  • A、语言迁移
  • B、言语迁移
  • C、教师的教学策略

正确答案:A

第7题:

课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。

  • A、学习者母语
  • B、目的语
  • C、中介语

正确答案:B

第8题:

中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

  • A、目的语
  • B、过渡语/语际语
  • C、交际语

正确答案:B

第9题:

语法教学一直处于()的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则,就难以正确理解和表达。

  • A、第二语言教学
  • B、母语教学
  • C、目的语教学

正确答案:A

第10题:

以下不属于对比分析局限的是()。

  • A、只研究第一语言对目的语学习的迁移作用
  • B、重视对学习者的研究
  • C、把学习者看作是机械刺激的对象

正确答案:B

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