处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
第3题：
试述道德品质的形成和发展.
第4题：
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
试述道德品质的形成与发展。
第9题：
第10题：
根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D、教师道德评价能使教师转变其道德意志
教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
判断题教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。A 对B 错
从教师道德品质的特点中，我们可以知道（）。A、教师道德品质具有教师内部意志和外部行为的统一B、教师道德品质仅是其内部意志的体现C、教师道德品质仅需行为整体加以体现D、教师道德品质是个别行为和行为整体的统一
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
判断题教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。A 对B 错
论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。
教师道德品质具有哪些特征（）A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程C、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向D、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
