20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。A、麻省理工学院（MIT）模式B、牛津模式C、哈佛模式D、筑波模式E、剑桥模式

题目

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。

A、麻省理工学院（MIT）模式
B、牛津模式
C、哈佛模式
D、筑波模式
E、剑桥模式

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第1题：

不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础学科和知识的结构化
D、重视能力的培养

答案：A

解析：

当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。

第2题：

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。

A.麻省理工学院（MIT）模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.剑桥模式

答案：A,B,D

解析：

第3题：

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A．重视课程的标准化建设

B．重视课程内容的现代化、综合化

C．重视基础知识的结构化

D．重视能力的培养

E．重视个别差异

正确答案：BCDE

第4题：

当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。

A. 课程内容综合化
B. 课程实施多样化
C. 课程方向人文化
D. 课程性质职业化
E. 隐性课程愈益重要

答案：A,B,C,D,E

解析：

第5题：

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（）。

A.开设选修课
B.增设职业性课程或专业
C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程
D.加强实践教学环节，注重能力培养

答案：B,C

解析：

第6题：

以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式
体现了课程改革的（）。

A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势

答案：A

解析：

第7题：

反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势

答案：C

解析：

第8题：

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是（）。

A．重视个别差异

B．重视课程内容的现代化、综合化

C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养

正确答案：ABCD

第9题：

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。

A. 开设选修课
B. 增设职业性课程或专业
C. 重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来
D. 开设自由研究课程
E. 加强实践教学环节，注重能力培养.

答案：B,C,E

解析：

第10题：

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。

A. 增设职业性课程或专业
B. 开设大量选修课，或加大选修课程的比例
C. 运用新信息技术，使课程实施方式多样化
D. 开设自由研究课程，使课程形式多样化
E. 加强实践教学环节

答案：B,C,D

解析：

20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，

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