高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高

高校学科的设置是各高校根据各自的需要和可能进行的，影响因素有学科自身的发展、学科发展的布局和特色、经济社会发展需要。

[参考答案](1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序， 身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
(2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及 主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
(3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一 方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；第二是不同方面发展的不平衡性。有的 方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成 熟的水平。
(4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指 机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在 于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，可 以帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
(5)个体身心发展的个别差异性。个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在着。从 群体角度看，首先表现为男女性别的差异；其次，个别差异表现在身心的所有方面。个体身心 发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展个 体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。