张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。
第1题：
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是( )A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
B、韦氏儿童智力量表
C、贝利量表
D、格塞尔量表
E、丹佛测验
被试智商的意义是( )A、比67%的同龄儿童智力高
B、比67%的同龄儿童智力低
C、低于平均数67个标准差
D、答对67个题目
E、以上都不对
针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是( )A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围
B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间
C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下
D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响
E、以上都不对
主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有( )A、没有采用通俗语言
B、没有报告分数区间
C、没有告知分数存在误差
D、没有考虑结论对孩子的心理影响
E、以上都是
第2题：
张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
B、韦氏儿童智力量表
C、贝利量表
D、格塞尔量表
E、丹佛测验
被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高
B、比67%的同龄儿童智力低
C、低于平均数67个标准差
D、答对67个题目
E、以上都不对
针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围
B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间
C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下
D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响
E、以上都不对
主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言
B、没有报告分数区间
C、没有告知分数存在误差
D、没有考虑结论对孩子的心理影响
E、以上都是
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
第3题：
以下属于筛查性智力测验的是
A．韦氏学龄前儿童智力量表
B．绘人测验
C．贝利婴幼儿智力发育量表
D．发育量表
E．斯坦福一比内量表
第4题：
如需要对聋哑儿童进行智力测验可以选用
A.韦氏学龄前及小考生儿童智力量表
B.韦氏儿童智力量表
C.韦氏成人智力量表
D.斯坦福-比奈量表
E.专为残疾人设计的测验
第5题：
以下属于筛查性智力测验的是
A．韦氏学龄前儿童智力量表
B．绘入测验
C．贝利婴幼儿智力发育量表
D．发育量表
E．斯坦福-比内量表
第6题：
给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是( )
A、应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表
B、应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表
C、既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表
D、既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表
E、韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项
第7题：
患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是A、韦氏成人智力量表（WAIS）
B、韦氏儿童智力量表（WISC）
C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）
D、16-PF
E、EPQ
F、CPI
离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示A、该年级组平均分数
B、被试测得分数
C、该年龄组人数
D、该年龄组评分标准差
E、该年龄组平均智商
F、比率智商
韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于A、智力优秀
B、智力中上
C、智力中等
D、智力中下
E、边缘智力
F、智力缺陷
第8题：
如果要对一个北京的8岁儿童进行智力测验，可以选用
A、比奈-西蒙量表
B、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
C、中国比奈测验
D、丹佛测验
E、贝利量表
第9题：
以下属于筛查性智力测验的是
A．韦氏学龄前儿童智力量表
B．绘人测验
C．贝利婴幼儿发育量表
D．发育量表
E．斯坦福一比奈量表
第10题：