有的百分表测力装置为使弹簧平均受力,设计为两个对称的测力弹簧结构

题目

有的百分表测力装置为使弹簧平均受力,设计为两个对称的测力弹簧结构,这种结构产生的测量力是随着测杆的上升而()。

  • A、不变
  • B、增加
  • C、减小
  • D、变化
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第1题:

弹簧测力计下悬挂一个小磁体,小磁体的下端为S极且正处于水平位置的大条形磁体N极的正上方,如图所示,当弹簧测力计和小磁针逐渐向右移至大条形磁体S极的正上方的过程中,弹簧测力计示数变化情况是(  )
A.不断变大B.先变大后变小
C.不断变小D.先变小后变大
魔方格


条形磁体两极磁性最强而中间磁性最弱,且同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,当挂着的磁体向右移动时,相互吸引力逐渐减小,而过了大磁体中点后,相互排斥力逐渐增大,故可以得出弹簧测力计的示数从A端到B端是逐渐变小的.
故选C.

第2题:

橡胶硬度计的专用指示表是改制百分表内部的()。

  • A、导槽块
  • B、限位钉位置
  • C、测力弹簧
  • D、片状销

正确答案:C

第3题:

百分表中的弹簧是()弹簧。

A、测力

B、缓冲和吸振

C、复位

D、控制测量时力的大小


参考答案:C

第4题:

120型控制阀弹簧须在数控弹簧测力机上进行检测并符合规定。


正确答案:正确

第5题:

关于弹簧测力计上零刻度的意义,下列说法中错误的是()

  • A、弹簧的长度为零
  • B、弹簧的伸长为零
  • C、弹簧所受的拉力为零
  • D、指针的初始位置

正确答案:A

第6题:

某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况,设计了如下检测题,检测结果是大部分学生选择C项。
题目:如图所示,各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计).则下列说法中正确的是( )。
A.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为4 N
B.弹簧测力计的示数为0 N.弹簧测力计受的合力为0 N
C.弹簧测力计的示数为8 N.弹簧测力计受的合力为0 N
D.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为O N

问题:
(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)
(2)针对错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)


答案:
解析:
(1)正确选项为D。很多学生认为弹簧测力计被两端的两个力拉着,其示数应该是两个力之和,因此误选C。
(2)教学片段:
教师:这道题考查的是弹簧测力计的读数,同学们,弹簧测力计是利用什么原理来测量力的大小呢?学生:利用力产生的效果来测量力的大小。
教师:对的,弹簧测力计的一端与挂环相连,叫固定端。另一端与挂钩相连,叫自由端。在测量时,哪一端不动?
学生:固定端不动。
教师:嗯,用力使固定端不动,拉力拉挂钩使弹簧伸长,拉力越大,弹簧仲长就越长,弹簧测力计的示数就越大。
学生:那么弹簧测力计的示数为什么不是两端力之和呢?
教师:弹簧测力计两端受的力大小相等,方向相反,是一对平衡力。我们可以假设一端是固定的,那么弹簧伸长的长度就是另一端力产生的效果。也就是说,弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小,是一端的力的大小,而不是两端的所受力之和。所以在本题中弹簧测力计的示数应该是多少?
学生:4N。
教师:若把弹簧测力计作为整体进行分析,在一对平衡力作用下,合力是多少呢?
学生:系统在平衡力作用下合力为零。因此本题的正确答案就是D选项了。

第7题:

弹簧的用途有:()

  • A、缓冲
  • B、控制运动
  • C、储存能量
  • D、测力

正确答案:A,B,C,D

第8题:

内径百分表中的弹簧是测力源之一,其作用是消除各传动杆之间(),使它们紧密接触。减少误差。

A、摩擦

B、间隙

C、窜动


参考答案:B

第9题:

力的大小用测力计来测量,大多数测力计是()制成的。

  • A、铁制
  • B、铜制
  • C、弹簧

正确答案:C

第10题:

在“利用弹簧测力计、橡皮条、细绳套、木板等器材探究力的合成的平行四边形定则”的实验中,下列说法正确的是()

  • A、分别用两个弹簧测力计和只用一个弹簧测力计拉细绳套时,只要保证橡皮条的形变量大小相同即可
  • B、作分力和合力的图示时,分力和合力所选的标度可以不同
  • C、在拉细绳套时弹簧测力计必须与木板表面平行
  • D、实验时两个分力间的夹角必须大于等于90°

正确答案:C

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