鉴定要素一般由小至大可逐级分为多个层次

题目

鉴定要素一般由小至大可逐级分为多个层次

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第1题:

一般情况下,应急预案应分层次逐级启动。事故严重时,也可以几个层次的应急预案同时启动。


正确答案:正确

第2题:

鉴定要素细目表特征参数是对各层次鉴定要素进行()标注。

  • A、重要程度指标
  • B、鉴定比重指标
  • C、要素划分指标
  • D、参数命题指标

正确答案:A,B

第3题:

美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是( )。

A.理解
B.应用
C.记忆
D.分析

答案:C
解析:
本题考查的是美国教育学家布卢姆关于教育认知目标的分层内容。

第4题:

()是指试卷所考内容不得超过理论知识鉴定要素细目表中所列的鉴定要素的范围。

  • A、水平规则
  • B、层次规则
  • C、要素规则
  • D、难度规则

正确答案:A

第5题:

鉴定要素细目表主要包括()。

  • A、鉴定构架
  • B、层次结构
  • C、特征参数
  • D、命题参数

正确答案:A,B,C,D

第6题:

鉴定要素细目表是以国家职业标准为依据,对鉴定要素进行逐级(层)细分,形成的具有可操作性和相关特征的结构化表格,一般按职业、分级别编制,分为()知识和()操作两部分。

  • A、专业、通用
  • B、特性、共性
  • C、理论、技能
  • D、专业、相关

正确答案:C

第7题:

层次规则是指试卷所测内容应结构性涵盖理论知识鉴定要素细目表的鉴定点。


正确答案:错误

第8题:

美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是()

A:理解
B:应用
C:记忆
D:分析

答案:C
解析:
美国教育学家有卢姆提出了著名的“教育认知目标分类学”,把认知目标由低到高分为6个层次,各层次体现了不同的知识要求。6个知识测评层次是:记忆、理解、应用、分析、综合和评价。其中,记忆是要求应试者对知识的记忆,包括对具体知识及抽象知识的识记和辨认,是认知目标的最低层次。

第9题:

鉴定要素不可以划分多个层次


正确答案:错误

第10题:

按照政策监控的层次,政策监控可以分为()

  • A、事前监控
  • B、自我监控
  • C、逐级监控
  • D、越级监控

正确答案:B,C,D