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简而言之，一个人的形象就是（）A、他人眼中的自己B、自己眼中的自己C、自己眼中的他人D、他人眼中的他人

题目

简而言之，一个人的形象就是（）

  • A、他人眼中的自己
  • B、自己眼中的自己
  • C、自己眼中的他人
  • D、他人眼中的他人
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第1题：

幼儿攻击性行为起因次数由多到少排列的顺序为()

A、挑衅欺负他人、保护自己的物品、获取他人的物品、报复还击

B、报复还击、保护自己的物品、挑衅欺负他人、获取他人物品

C、保护自己的物品、挑衅欺负他人、报复还击、获取他人物品

D、获取他人物品、报复还击、保护自己物品、挑衅欺负他人


参考答案：B

第2题：

儿童希望自己是他人眼中的好孩子,此时他处于道德发展的哪一阶段A.前习俗道德水平第一阶段SXB

儿童希望自己是他人眼中的好孩子，此时他处于道德发展的哪一阶段

A．前习俗道德水平第一阶段

B．前习俗道德水平第二阶段

C．习俗道德水平第三阶段

D．习俗道德水平第四阶段

E．后习俗道德水平


正确答案：C
Kohlberg将儿童的道德发展分为3个水平6个阶段，第二水平是习俗道德期，其中分为第三和第四阶段，第三阶段(7～10岁)时儿童愿意遵守社会习俗，因为他们希望在自己和他人眼中是个好孩子。

第3题：

不列入“三不伤害原则”的是:( )。

A.他人不伤害他人

B.他人不伤害自己

C.自己不伤害自己

D.自己不伤害他人


参考答案：A

第4题：

快乐是非常个人的，也是非常主观的，它与物质、环境相关，但是更主要的是取决于一个人的心态。他人的快乐，未必是自己的快乐；自己的快乐，也未必是他人的快乐；将自己的快乐告诉别人，未必能给他人带来快乐；别人将快乐告诉自己，也未必会给自己带来快乐。
根据以上陈述，能够得出以下哪项？

A. 他人的快乐可能给自己带来快乐
B. 自己的快乐可能是他人的快乐
C. 他人的快乐可能不是自己的快乐
D. 自己的快乐可能给他人带来快乐

答案：C
解析：
模态命题。A选项，题目中原文为“别人讲快乐告诉自己，也未必会给自己带来快乐”，这句话只能推出“他人的快乐可能不会给自己带来快乐”，无法推出“他人的快乐可能给自己带来快乐”，排除；B选项，原文中“自己的快乐，也未必是他人的快乐”，只能推出“自己的快乐可能不是他人的快乐”，无法推出“自己的快乐可能是他人的快乐”，排除；C选项，原文中“他人的快乐，未必是自己的快乐”，可以推出“他人的快乐可能不是自己的快乐”，就是C选项；D选项中，原文中“将自己的快乐告诉别人。未必能给他人带来快乐”可以推出“自己的快乐可能不会给他人带来快乐”，无法推出“自己的快乐可能给他人带来快乐”，排除，所以正确答案为C。

第5题：

从专业社会工作视角看，下列体现“助人自助”内涵的说法是()。

A:牺牲自己利益帮助他人
B:帮助他人就是肯定自己
C:协助他人自己帮助自己
D:帮助他人自己成就自己

答案：C
解析：
社会工作者面对服务对象（受助者）不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自力、克服困难，即“助人自助”。

第6题：

自我意识就是人对()和自己心理的认识。

A.自己的思维

B.他人

C.他人思维

D.自己


正确答案：D

第7题：

从专业社会工作视角看，下列体现“助人自助”内涵的说法是( )。

A.牺牲自己利益帮助他人
B.帮助他人就是肯定自己
C.协助他人自己帮助自己
D.帮助他人自己成就自己

答案：C
解析：
社会工作者面对服务对象(受助者)不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立、克服困难、自我决策，即“助人自助”。

第8题：

镜像自我包括()。

A、他人关于自己外表、形象的印象

B、他人对自己外表评判的印象

C、某些自我知觉

D、某些自我感觉


参考答案：ABD

第9题：

认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变()。

A:自己的看法
B:情绪宣泄的方法
C:在他人眼中的形象
D:生活环境

答案：A
解析：
本题考核的是认知行为理论的实务原则。界定对服务对象问题看法的原则即服务对象的问题与他的其他行为一样是学习得来的，所以是可以通过学习改变的。

第10题：

自我意识就是人对（）和自己心理的认识。

  • A、自己的思维
  • B、他人
  • C、他人思维
  • D、自己

正确答案:D

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