天地君亲师是道家的思想。

题目

天地君亲师是道家的思想。

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第1题:

以下属于荀子教育思想的是()。

A、化性起伪

B、强说人

C、天地君亲师

D、兼陈中衡


参考答案:ACD

第2题:

你如何理解“天地君亲师”中的师道观?


参考答案:(1)尊师,为人生之大礼。有“一日为师,终身为父”之谓。“师”与“亲”、“君”合起来称为“三尊”,再加上“天”、“地”,便为“天地君亲师”。
(2)“天地”者,道统所在也,以神权形式示人;而“君”,秉天地之旨,居君位,执政权,立法统;“亲”则序天伦,父为天,母为地,续亲缘,衍子孙,延血统;而“师”,则是“天地君亲”等的基础,是使蒙童敬天地、礼道统;忠君国、奉法统,孝亲老、延血统等等,一切的基础,《三字经》中说:“人不学,不知道”。这个道,便是天道、地道、人道;这一切道之发蒙之始,都得靠“师”之学统。所以,开蒙拜师,从本质上讲,所拜者,师道也。也就是说,师之传承的学统,乃整个文明之基础,无师,则道不存,文明不存。

第3题:

儒、道思想犹如中国古代思想的双臂。下列言论中,最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是( )

A.不以人助天

B.制天命而用之

C.天地不仁,以万物为刍狗

D.天行有常,不为尧存,不为桀亡


正确答案:A
A【解析】本题考查中国古代思想特征。B、D两项是儒家代表人物荀子的思想,可以排除。“不以人助天”体现了人们应顺应自然的思想,故A项正确。“天地不仁,以万物为刍狗”的意思是天地无私,在天地看来,万物都是一样的,但与题干中“因循自然、崇尚无为”无关。

第4题:

道家哲学中的哪些思想成为道家的修炼方法和养生思想的依据?


正确答案: 道教哲学的源头之一是道家哲学,道家哲学可以被看作是道教的主要支撑点之一。被道教尊奉为太上老君的老子,著有《老子》一书流传于世,该书被尊为《道德真经》。老子对哲学的最大贡献,在于第一个将“道”作为哲学的最高范畴,把它概括为事物存在和变化的最普遍的原则和规律,并将其看成宇宙本源、本体和万物的本性。道家崇尚的“道”,是一种超乎形象的宇宙最高法则,有神秘化的倾向。道教进一步夸大了“道”的超越性、绝对性,把“道”变成具有无限威力的全知全能的至上神的代名词。老子的否定的思维方式从有溯无,即逆思维以寻根,谓之“返朴归真”、“归根曰静”,这种思想是道教修炼的哲学依据之一。另外,《老子》一书中关于“静观”、“玄览”的认识论,养气、“专气致柔”、守道抱一等养生学说,自然无为、贵柔贵谦的处世态度,都成为道教修炼方法和出世思想的依据。

第5题:

儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中,最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是()

  • A、不以人助天
  • B、制天命而用之
  • C、天地不仁,以万物为刍狗
  • D、天行有常,不为尧存,不为桀亡

正确答案:A

第6题:

“仁者以天地万物为一体”体现了我国传统文化中()的尊重自然的思想。

A、佛家

B、道家

C、儒家

D、法家


参考答案:C

第7题:

关于教师的论述,不属于韩愈的教育思想的是 ( )

A.圣人无常师
B.古之学者必有师
C.天地君亲师
D.师者,所以传道授业解惑也

答案:C
解析:
本题考查韩愈的教育思想。对于教师 的论述,我国古代很多教育思想家都有相关论 述,因此考生一定要清晰地识记,并加以比较。 本题中的C选项是荀子对于教师的论述,不属 于韩愈的教育思想。

第8题:

淮南子是以道家的思想为中心的著作。书中涉及绘画的思想有“君形”及“谨毛而失貌”。“君形”指的是()

A.形似

B.神似

C.写实

D.写意


参考答案:B

第9题:

儒家的道是站在天地人的角度来看人,道家的道是站在人的角度来看人。


正确答案:错误

第10题:

“天地君亲师”,你是怎么理解这句话的?


正确答案: “天地君亲师”是中国民间祭祀的对象,为古代祭天地、祭祖、祭圣贤等民间祭祀的综合。
“天地君亲师”五字成为人们长久以来祭拜的对象,充分表现出中国民众对天地的感恩、对君师的尊重、对长辈的怀念之情。同时也体现出中国民众敬天法地、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值取向。这几个字正体现出中国民众的终极关怀所在,是传统社会中伦理道德合法性和合理性的依据,由于它的深入人心,对民众的物质生活和精神生活各方面都产生了巨大的影响。
祭师即祭圣人,源于祭圣贤的传统,具体指作为万世师表的孔子,也泛指孔子所开创的儒学传统。中国古代以来,就将“师”与“天地君亲”同等祭拜,充分体现出对教师尊重的传统和尊师重教的价值取向。如果说父母孕育了人的肉体,那么师就培育了人的心灵,这个师不仅仅是传授文化知识的教师,也指心灵根源的精神导师。
身高为师,身正为范,作为一名教师,要严于律己,不断提高自身素质,不能辜负社会的信任。不仅要作为向学生传授文化知识的教师,更要作为指引学生心灵的精神导师,这样才能培养出社会需要的优秀人才。

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