为什么说高血压是一种身心疾病？

正确答案：
[答案要点]
  学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育是有目的、有计划、有组织地进行的，弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。学校教育对个体的发展的主导作用表现为：首先，学校教育按社会对个体的基本要求，对个体的发展方向与方面做出社会性规范。其次，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。再次，学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，不仅具有即时的价值而且具有延时的价值。最后，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
  由此可见学校教育在人的身心发展上起主导作用。当然，学校教育对个体发展主导作用的发挥，不是没有条件的，它要求学校按照教育规律办事，要求充分发挥人的主观能动性和实践活动的价值。

正确答案：
(1)环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。
(2)环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有利的、积极的影响，也有不利的消极的影响。
(3)随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。

正确答案：
答：学校教育在人的身心发展过程中起主导作用原因是：
(1)学校是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2分)
(2)学校是通过专门训练的教师来进行的；(1分)
(3)学校能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(2分)

答：肿瘤是细胞中多基因突变累积的结果，这些基因突变主要发生在三类细胞基因，即癌基因、肿瘤抑制基因和DNA修复基因。
　　癌基因是存在于病毒或细胞基因组中,表达产物控制细胞生长、增殖和分化，其结构或表达异常可引起细胞癌变的基因。原癌基因是未活化的细胞癌基因。是细胞的正常基因，受致癌因素“激活”后，具有转化活性。原癌基因通过启动子与增强子的插入、基因重排、原癌基因扩增、.点突变、甲基化程度降低、染色质非组蛋白的改变等方式被激活成为癌基因。例如：ras基因和myc基因变异可能导致肿瘤的发生。
　　抑癌基因是一类抑制细胞过度生长增殖，从而遏制肿瘤形成的基因。又称抗癌基因、隐性癌基因、肿瘤易感基因。与癌基因一样都是细胞的正常基因，共同调控细胞的增殖和分化。抑癌基因的失活或丢失，亦可使细胞增殖分化失控，导致肿瘤的发生;而抑癌基因的过表达，则加速衰老的进程。在正常细胞中存在肿瘤抑制基因，阻止杂交细胞发生肿瘤，当这类基因缺失或变异时，抑制肿瘤的功能丧失，导致肿瘤的形成。在抑制肿瘤生成过程中，需各种肿瘤抑制基因的协同作用，任一种抑癌基因缺乏或失活均有可能导致肿瘤发生。例如：野生型p53被誉为“基因卫士”，突变的P53蛋白与野生型P53蛋白相结合，形成的寡聚蛋白不能结合DNA，使得一些癌变基因表达失控导致肿瘤发生。Rb基因一旦功能丧失或先天性缺陷，成视网膜细胞异常增殖，形成视网膜母细胞瘤。
　　DNA修复基因变异会导致DNA损伤，推动癌变的发生。
　　总之，原癌基因的激活或抑癌基因的失活可能导致细胞的恶化，在这个过程中需要一系列肿瘤相关基因的协同作用。

正确答案：
(1)艺术在整体社会结构中从属于意识形态，它既具有一般意识形态的特性，同时又具有自身的特殊性质，因而它是一种特殊的意识形态，即审美的意识形态。
(2)艺术的特质是审美，它是人类审美情趣、审美观念和审美理想的体现。艺术不同于其他意识形态的基本特征是以具体的形象反映客观世界。
(3)艺术同经济基础的关系不是直接的，它是通过政治、法律、道德等“中间环节”作用于经济基础的。艺术与意识形态各部门以及政治、科学等均有密切关系。

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正确答案：