幼儿教师应如何与孩子交流？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维？
训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
（1）动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
（2）鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问"是什么""为什么"的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
（3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。
略

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

教师应如何帮助适应困难的幼儿？
教师应这样帮助适应困难的幼儿：
①给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩;先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些；
②允许有困难的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；
③允许幼儿带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦虑感；
④多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦的孩子。
略

第10题：

教师应如何做好幼儿入园工作？
教师做好幼儿入园工作应注意：
（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；
（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；
（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；
（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；
（5）把握好幼儿入园的第一个月；
（6）分批接收幼儿入园；
（7）重点帮助有困难的孩子。
略