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奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中，下列哪个是不正确的（）。A、稳定性B、可辨别性C、可利用性D、系统性

题目

奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中，下列哪个是不正确的（）。

  • A、稳定性
  • B、可辨别性
  • C、可利用性
  • D、系统性
参考答案和解析
正确答案:D
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第1题：

奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识的_________。


正确答案：
可辨别性

第2题：

奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ）。

A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性

答案：A,B,D
解析：
奥苏伯尔提出认知结构迁移理论．认为认知结构是影响学习和迁移的重要因素。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

第3题：

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性


正确答案：D

第4题：

奥苏伯尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（　　）

A.共同性
B.稳定性
C.可辨别性
D.可利用性

答案：B,C,D
解析：
奥苏伯尔提出了认知结构有三个变量会影响新的学习，它们是可利用性、可辨别性和稳定性。可利用性是指在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，在认知结构中处于较高抽象概括水平的起固定作用的观念，对于新的学习能提供最佳关系和固定点。可辨别性是指新的有潜在意义的学习任务与同化他们的原有观念系统可以辨别的程度。稳定性指原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性。

第5题：

奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　）

A.可利用性
B.可辨别性
C.稳定性
D.结构性

答案：A,B,C
解析：
奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有三个重要的认知结构变量：①可利用性。它是影响有意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量。②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响有意义学习和保持的第二个认知结构变量。③稳定性。原有的起固定作用的观念的稳定性，如果这种起固定作用的观念不稳定，它不仅不能为新知识的学习提供适当的关系和有力的固定点，而且会影响新的知识与原有观念的可辨别程度。

第6题：

3 1 ．奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识 的______。


正确答案：
  3 1 ．可辨别性

第7题：

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有【】

A: 可利用性
B: 阶段性
C: 可辨别性
D: 稳定性
E: 连续性

答案：A,C,D
解析：
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有可利用性、可辨别性以及原有知识的稳定性和清晰性。

第8题：

奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。()


参考答案：正确

第9题：

奥苏伯尔认为，学生原有的（　　）是实现学习迁移的“最关键的因素”

A.知识水平
B.认知结构
C.经验水平
D.学习动机

答案：B
解析：
认知结构迁移理论是奥苏伯尔根据他的有意义言语学习理论(即同化理论)发展而来的。奥苏伯尔认为迁移是有意义学习的必要成分。其中认知结构是迁移得以产生的重要中介。

第10题：

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ）

A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性

答案：A,B,D
解析：
可利用性、可辨别性和稳定性(包括清晰性)是影响迁移的三个关键认知结构变量。

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