数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取（）的效益，也包括学生掌握（）以及提高学习能力的效益。

题目

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第1题：

教学目标是______ 学生通过教学活动获得的学习结果。

正确答案：
预期

第2题：

数学教育效益包括()。

A.学生获取数学知识的效益

B.学生掌握数学思想方法的效益

C.学生提高学习能力的效益

D.学生提高劳动能力的效益

参考答案：ABC

第3题：

预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）

A．教学目标

B．教学内容

C．教学方法

D．教学过程

正确答案：A

第4题：

下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。

A、③④
B、①②③
C、①②④
D、①②③④

答案：D

解析：

学生数学学习评价的基本理念：“评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”

第5题：

下面是关于学生数学学习评价的认识：

①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；

②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；

③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；

④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。

其中，不正确的是（）。

A.③④
B.①②③
C.①②④
D.①②③④

答案：D

解析：

本题主要考查高中数学课程关于学生数学学习评价的基础知识。

①项：学生的知识技能是基础知识和基本技能，只是学生数学学习的一部分，不能构成全面评价， ①项不正确，排除。

②项：学生数学评价方式应是多样多元化的，学生的情感与态度只是一方面，不能构成全面评价，②项不正确，排除。

③项：数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化，③项不正确，排除。

④项：数学学习的评价应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，通过评价帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程，促进老师的发展，④项不正确，排除。

第6题：

前苏联著名教育家斯托利亚尔在数学教育方面的主要贡献是《数学教育学》。()

A、错误

B、正确

参考答案：B

第7题：

教学目标是预期学生通过学习活动获得的_______。

正确答案：
学习结果

第8题：

()是通过课程资源、学习设施、小组协作学习、咨询服务等提高学生自主学习能力和知识获得能力。

A、导学

B、教学

C、助学

D、促学

参考答案：C

第9题：

数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。

(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。

(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。

答案：

解析：

本题考查数学文化在数学教学过程中的渗透。数学文化包含数学思想、数学思维方式和数学相关历史材料等方面。

第10题：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。

A、反思质疑
B、坚持真理
C、修正错误
D、严谨求是

答案：A

解析：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程的基本理念”里提出：“要重视培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”，并在“情感与态度”目标中提出：“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。

数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得

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