论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
第1题:
A、2500
B、3500
C、2000
D、3000
第2题:
A、决定课堂教学目标的阶段
B、课堂教学的了解和准备阶段
C、组织和实施课堂教学的阶段
D、对课堂和教学进行评价的阶段
第3题:
九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。 ( )
第4题:
论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
1、义务教育阶段语文课程的总目标:个性与人格发展的关注、文化积累与文化态度的关注、智力与学习能力发展的关注、语文知识与语言能力发展得关注。
义务教育阶段语文课程的阶段目标:
第一阶段:语文学习的情感方面,关注兴趣的培养与习惯的养成。在写作教学方面,这一学段定位为“写话”。
第二阶段:
2、普通高中阶段语文的课程总目标
积累、整合;感受、鉴赏;思考、领悟;应用、拓展;发现、创新;
阶段目标:
高中语文必修课程目标简介
阅读与鉴赏
阅读与鉴赏的总目标
文学作品的阅读与鉴赏目标
文言文的阅读目标
课外阅读的目标
表达与交流表达与交流的总目标:
第一、在多角度观察生活、丰富自身的基础上,对自然、社会和人生表达自己的感受和思考。
第二、从不同的目的和对象出发
略
第5题:
第6题:
《语文课程标准》提出:九年制义务教育阶段的语文课程,必须面向____,使学生获得____。
第7题:
简述赫尔巴特教学思想的理论基础和教学阶段的主要内容。
赫尔巴特的教学思想的力量基础包括伦理学、哲学和心理学。在伦理学上,他提出了五种道德观念,即“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“法律”、“正义”;在哲学上接受了哲学家莱布尼兹“单子论”中“实体不变”的思想,认为宇宙是由无数的“精神实在”构成的,这些实在是永恒不变的;在心理学上认为,观念是心理的最基本的要素。他把人的全部心理活动看成是观念的集聚和分散。
第8题:
《普通高中语文课程标准(实验稿)》的课程目标,由______、______和_______ 构成,实现了与义务教育语文课程目标的衔接。
第9题:
人们对小学语文课程的认识,大致分为三个阶段:以思想教育和()为主要教学目标;以培养()为主要教学目的;全面完成教育()的任务。
传授书本知识;读写能力;教养和发展
略
第10题:
论述我国现行《全日制语文课程标准(实验稿)》与《普通高中语文课程标准(实验)》的内容结构。
略