年幼儿童也有高级的记忆策略的存在。
第1题：
第2题：
第3题：
A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆
B、在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶
C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展
D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略
参考答案：AB
解析：研究发现，小学生能运用复述、想象、组织等策略，幼儿园儿童则不会。而且，教给这些策略，就教给了小学生知识，能促进认知发展。复述故事时添枝加叶的活动与记忆的建构性和精加工策略有关，年长儿童的记忆比年幼儿童的记忆更富有建构性。
第4题：
儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、（）、组织性策略、（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
简述学前儿童记忆策略的发展。
第9题：
年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。
第10题：
小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。