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谈谈社会保障与经济发展之间的联系。

题目

谈谈社会保障与经济发展之间的联系。

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相似问题和答案

第1题：

请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。


答案：
解析：
以道德的手段在教师集体中开展有益竞争。
（1）竞争的手段必须符合道德。从最终意义上看，教师集体中竞争的结果是各个成员的共同提高，教师集体整体价值的提升；但是就个人而言，他所追求的目标是在最终结果上强于他人。但是如何去达到强于他人的这一结果，其采用的手段必须是符合道德的。
（2）应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系。良好的协作氛围是开展良好竞争的必要条件，应该将能否和他人进行有效协作作为竞争道德的内在要求。处理好竞争和协作的关系，不仅是形成一个充满活力和凝聚力的教师集体所必需的，也是由目前高校教师集体中的协作道德现状所决定的。
（3）教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。
①高等教育如何进行改革，只能依靠我们在充分论证的基础上大胆地进行探索，必须要有一种开拓进取、敢于创新的精神；
②当今的大学生具有和以往的大学生许多不同的特点，采用有针对性的、行之有效的教育模式，没有开拓进取、敢于创新的精神显然是不行的；
③高等学校是科学研究的重要基地，而科学研究作为一种对未知世界的探索活动，所需要的正是这种开拓进取、敢于创新的精神。

第2题：

联系我国实际谈谈发展社会保障与社会工作事业的必要性。


正确答案: 1社会保障事业的意义
增进人的平等；维护社会公正；保持社会稳定；推动社会发展。
2社会工作事业的功能
恢复功能，恢复人参与社会生活的能力；
协调功能，督促社会维护弱势群体的权益；
稳定功能。

第3题：

据材料三，简要谈谈上述几个“梦”之间的联系。


参考答案：

民族解放、国家独立是基础；社会主义制度的确立是保障；改革开放是强国之路；中国的腾飞是目标。


第4题：

沃尔多如何论述官僚制与民主之间的关系？联系实际谈谈你对此的认识。


正确答案: 沃尔多说，由于政府与行政一直都密切相连，所以行政与官僚制也是密切相连的。在他看来，我们时代的中心问题正是官僚制与民主之间的潜在冲突。
在使用“官僚制”这个术语时，沃尔多很小心地将他对这个术语的用法与这个术语的通俗用法和韦伯的理想类型区别开，按照韦伯的理想类型，官僚制与理性是一致的。而沃尔多却是在一种描述-分析意义上使用“官僚制”这个术语，在他看来，“官僚制”仅仅意味着大规模的、正式的、复杂的、任务专门化的以及目标取向的组织。
在他看来，官僚制组织并非与民主概念完全不相容，官僚制组织可以为民主价值观提供重要支持，例如，建立在能力和专长之上的普遍性标准和机会。当然，它们二者也有一些相抵触的特点，例如，官僚制强调的是等级规则，而民主强调的是平等；官僚制依靠的是纪律和监督，而民主强调的是自由原则。
沃尔多把官僚制与民主之间的冲突视为一种窘境。一方面，权力被视为一种应该分散的危险物；另一方面，人们承认权力如果引导得当则能够达到好的目的。从公共行政方面说，这就意味着官僚权力被视为一种不道德的潜在力量而且应该鼓励分权；同时，人们认为民主只有在权力集中得既能够发挥作用又负有应负的责任时才有存在的可能。
沃尔多认为，要解决这个问题就必须在民主与官僚制之间寻求一种溶合，即承认不仅民主是合乎需要的而且官僚制也是必不可少的。在他看来，我们应该承认我们具有一种行政文化而且我们应该利用这种文化来获得尽可能多的人生利益。我们还必须关心人类平等和参与的价值观。即使大量的权威、等级乃至压制是必要的和不可避免的，官僚游戏也应该玩得让每一个人都知道基本规则并允许人们根据自己的技能和爱好来玩。此外，我们还应该作好周密的计划以便保护自由和自生的领域。简言之，沃尔多是要让我们去改革这个世界而不是试图逃避或消灭这个世界，他希望我们在适应权威与反叛之间寻求一种合理的平衡。
（需结合上述内容中任何一点或几点联系实际进行论述）

第5题：

谈谈语言接触与语言分化的差异与联系。


正确答案:差异：
二者成因不同。语言接触是不同社会的接触造成的。语言分化则是同一社会的分化造成的。
二者过程相反。接触的过程是增加接触语言之间的相似性，分化则是造成语言之间的差异性。
二者的类型不同。语言接触有五种主要类型有：不成系统的词汇借用；语言（区域）联盟与系统感染；语言替换与底层残留；通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次；洋泾浜和混合语。语言分化主要有三种情况：社会方言；地域方言；亲属语言。
联系：
语言接触与语言分化都是语言的演变，人的因素和社会因素是语言演变的基本动力，语言内部的各种因素的相互关系也影响语言的演变。社会的接触或分化造成语言的接触或分化。

第6题：

联系实际谈谈农业和农村经济发展的基本目标体现在哪些方面？


正确答案: 农业和农村经济发展的基本目标主要包括：
1．建立适应发展社会主义市场经济要求的农村经济体制；
2．不断解放和发展农村生产力；
3．提高农业的整体素质和效益；
4．确保农产品供应和质量，满足国民经济发展和人口增长、生活改善的需求；
5．提高农民的收入和生活水平；
6．促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移；
7．缩小城乡差别和区域差别；
8．建设富裕、民主、文明的社会主义新农村；
9．逐步实现农业和农村现代化。

第7题：

谈谈目录与文摘的区别与联系。


正确答案: 目录也称书目，是一批相关文献的著录，是按照一定的次序编排组织而成的一种揭示和报导文献信息的工具。文摘是以简明扼要的文字摘述文献的主要内容和原始数据、向读者报导最新研究成果、传递文献的情报信息和查寻文献线索的一种工具。其联系在于，目录与文摘都属于二次文献的范畴，都需要运用一定的手段，将分散的一次文献（原始文献）所含的知识、信息，进行筛选、压缩、整序，揭示其内容，著录其外形特征，进行科学的编排组织，使之转化为有序的、可以传递的二次文献。区别在于，目录的主要作用在于以文献名称为核心，通过叙录与分类等方法揭示文献内容并进行排序；文摘则以摘要的方式揭示文献内容，并通常按字顺排序。

第8题：

联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。


答案：
解析：
(1)学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，存在着既一致又不一致的关系。
(2)在学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。
①一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致）；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差（负向一致）。
②不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好（负向不一致）；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好（正向不一致）。
(3)学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。

第9题：

辨析：社会保障与社会经济发展之间有着密切的联系。


正确答案: （1）对。
（2）社会保障与社会经济发展之间的联系主要包括：一是社会保障受制于经济发展的水平；二是社会保障能够促进社会经济的发展；三是社会保障必须与社会经济保持协调发展。

第10题：

联系实际谈谈教育与社会生产力之间的关系。


正确答案: 社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等
教育促进生产力发展：
（1）实现了劳动力再生产；
（2）实现了科学知识技术再生产；
（3）生产新的科学知识和技术

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